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一年级在生活中识字

时间：2023-01-14 16:57:10 下载该word文档

一年级在生活中识字促进一年级学生在生活中识字的策略学生识字现状:一年级学生有强烈的识字兴趣和识字愿望，是学习生字的关键时期。目前，学生中广泛存在识字数量少，形近字易混淆，书写不规范，丢笔画等现象。平时练习和读书中容易错读，漏读生字。传统的的识字方式以教师教，学生学为主，不能充分发挥学生的学习主动性。活动目的：课外阅读是识字的一个好办法。为了激励孩子阅读，我们准备让学生设计《阅读记录卡》，让孩子记录每天认识的新字，比如把自己爱吃的食品包装纸、报纸上、阅读过程中、生活中认识的字剪下来，贴在一张A4纸上，读一读，认一认，毫无负担地就认识了大批的汉字。我们鼓励孩子将《阅读记录卡》装订成册，自编《识字本》。评比方式：每两周进行评比，看看谁是识字大王、识字优秀组。通过这样的方式，孩子的阅读兴趣调动起来了，认识的字也越来越多。同时，我们每个班级建立7或9个读书小组群，每组6或是8个人，每个小组选一名组长每天对群里的读书情况进行评价，并每周推选一名优秀朗读者的片段发至班级群里，进行分享和榜样示范，以此激励学生多读书，并在大量读书中进行识字训练。
以上识字方法我们都先和家委会成员沟通好，并取得了家长们的全力支持与配合，相信我们的点滴积累会大大促进一年级学生的识字量。一、在生活中创设识字氛围，拓展识字渠道。课堂上提高效率，指导学生扎实地识好字、写好字，并不等于圆满完成了教学任务。学生识字要经历反复识记的过程，才能牢固记忆。如果课堂上学过的字不在课外强化认识、应用，经过一段时间，容易被忘却。只有让学生在具体语言环境中经常同所学生字见面，这样才能使学生提高识字和正确运用字词的能力。一个班级就是一个家，这个家里有几十名小主人，他们的名字中汉字包罗万象。在以前的教学中，我发现有的孩子到了三、四年级也不能把班级同学的名字写全。我想，这可是一年级学生课外识字的好机会。于是，我就先请班中认字相对多一点的小朋友去收发本子，对于不认识的名字，我就教他们。经过几次实际操作，他们就认识了班中大部分学生的姓名了。然后再让班中其他学生也练习收发本子，清点人数，还查查缺谁，帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。没多久，他们也认识了同学的姓名了。还有，家庭中也可创设识字氛围。孩子的大部分时光是在家庭中度过的，家庭的环境对孩子有潜移默化的影响，平时应注意引导学生利用家庭环境识字。在家庭生活的环境中识字是极方便的，例如孩子喜欢看电视，对电视中常出现的字幕，家长有意识地引导孩子认识，经常问一问，考一考;对孩子喜欢的画报、卡片、图书进行有意识地认读。总之，利用一切可利用的时机教孩子识字。识字的环境好创造，关键是家长要有这样的意识。二、在生活中自由自在地识字，拓展识字时空。

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