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小学语文作文教学中的生本教育探讨

时间：2021-03-31 下载该word文档

小学语文作文教学中的生本教育探讨
作者：赖亚蓉
来源：《小学生作文辅导》2018年第01期
【摘要】片面强调写作技巧，使学生对写作造成了认识误区。孩子们为体现写作技巧，在文章中堆砌词语，甚至胡编乱造，对其思想、情感、态度、心理的发展产生了一定的负面影响。教师应该注重对生本教育理念的研究，在体现学生写作主体地位的同时，引导其以敦厚的思想、真诚的情感、诚实的态度和平实的心理进行习作，在作文中探索生命的意义和人生的真谛。生本教育理念在小学语文作文教学中的应用，打破了传统语文教学的限制，最大限度地保护了学生的想象力，充分挖掘了小学生在文字表达中的潜能，调动了学生写作的积极性，并从中体会到了驾驭文字的乐趣。
【关键词】小学；作文；教学；生本教育
“生本教育”就是以人为本、以生命为本的教育形式。随着新课程改革的逐渐深入，生本教育理念也被越来越多的教育工作者所接受。语文是一门集工具性和人文性为一体的学科，在听说读写的教学模块中，写作是培养学生综合表达能力，激发学生创作灵感，丰富学生人文情感的主要环节。
一直以来，片面强调写作技巧成为部分教师在短时间内提高小学生作文成绩的主要手段。这种缺乏情感的单调灌输，使得学生对写作造成了认识误区。孩子们为体现写作技巧，在文章中堆砌词语，甚至胡编乱造，对其思想、情感、态度、心理的发展产生了一定的负面影响。针对此，在小学语文作文教学中，教师应该注重对生本教育理念的研究，在体现学生写作主体地位的同时，引导其以敦厚的思想、真诚的情感、诚实的态度和平实的心理进行习作，在作文中探索生命的意义和人生的真谛。具体来讲，在小学语文作文教学中，生本教育理念的落实可以从以下四个方面入手：
一、拓展教学资源，调动主动表达意愿
相较于其他学科，语文在现实生活中的应用更加广泛，因此，在学习的过程中也更加容易被学生忽视，而这种认识误区一旦形成，必然会造成学生对语文学习兴趣减弱的问题，如在写作中无法感知生活中的情感，对客观事物的描述过于苍白，忽视语言组合与创作的魅力。针对以上问题，教师应该从兴趣入手，让学生对语言和文字表达始终保持着浓厚的兴趣，这样才能调动其表达的欲望，提高写作效果。在传统小学语文作文教学过程中，教师更多的是采用语言引导，为学生描述文字、语言表达的技巧，资源的限制使得枯燥、单调的语言表述缺乏吸引力。在新的教学环境下，教师可以综合利用多种课程资源，为学生提供更加生动有趣的写作指导。例如，在《植树的季节》的教学设计中，教师可以结合教材内容，为学生讲述植树

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