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2019年教师涨工资改革最新方案

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2019年教师涨改革最新方案 2019年教师涨改革最新方案 .取消中、小学教师职称工
目前教称取酬,由于学校中、高级职称有名限制的,特是高。达到条件的教师远远多于限制的名,造成资历、学、能力、工作量、成果差不多的教(尤其义务教育的教收入差距大:高与初相差接近一半。而且重影响退休待遇.好学校,要靠90%以上教。以教师职称高低定工,不不能真正的调动广大极性,大部分教师职称原因收入差距大,重影响工作效率,特是没有晋上级职称希望的,后症一大堆。因也是人,也存在心理失衡问题。在失衡心理的使下,师资流失重,无法跳槽的教生的不良后果将越来越多,于是每次中、师职聘,教、教领导、教与聘委矛盾重重,有机可趁。多原来要好的教,因此反目成仇,甚至还动用了黑社会,增添委等部和工作成本。因为职称取酬的收入差距,有着太多的人色彩,由此造成的不公平感最为强烈,教称取酬政策影响安定、破坏公平、害干群关系、社会的构建造成
防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题变为严重社会问题。因此通改革限高、中、托低,逐淡化称工,或取消中、小学教师职称工。建立效率与公辩证统一的收入分配,在必行。 二、教的收入
收入由:基本工、教效工、特等构成。
1.基本工:教按照教师资格定:小学教3000元,初中教3500元,高中教3800元,大4100元,大学教4500元。(随国民经济
2.(含工:每年60元,随着教。工老教的照顾问题,更重要的是鼓励身从教的思想,有利于教师队伍的建和教师队伍的定。 3.课时.课时补贴按照实际取酬原;主要是鼓励教多代,特是年精力充沛,他多代,并得到有的酬,不是心理的安慰,也是的鼓励。 4效工:学期和学年(取代称工部分金,只能占工10%左右。大家推荐实绩,每学期学年,不身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效,优质优得,不要激励多代,更要激励上好
5、特:全体教的特别优秀教,无名限制,市以上部准考核定,象院津贴领县/市政府津,不身制。主要是那些在教育教学工作在有特殊研究成果,并得到很好的推广,一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育


及教学方法,可根据影响范的大小确定等,或者是以国家及,省,地市、确定不同的准,使那些有才的教得到有的酬,真正起到激励作用。
6、山区补贴村和边远地区的教,另外补贴应该是工35%。正如国家干部乡补贴,越偏僻地区,补贴越高,不身制,离开就没有。
《国院关于建立一的企业职工基本养老保制度的决定》([1997]26施后参加工作、缴费年限(缴费年限,下同计满XX年的人,退休后按月发给基本养老金。基本养老金由基养老金和个人账户养老金成。退休的基养老金月准以当地上年度在岗职工月平均工和本人指数化月平均缴费的平均值为基数,缴费1发给1%。个人账户养老金月个人账户储除以计发月数,计发月数根据退休人口平均期寿命、本人退休年、利息等因素确定。 三、退休教资计算方法
[1997]26号文件施前参加工作,本决定施后退休且缴费年限累计满XX年的人发给养老金和个人账户养老金的基上,再发给过渡性养老金。各省、自治区、直市人民政府要按照待遇水平合理接、新老政策平稳过渡的原,在算的基上,具体的法,并报劳动保障部、政部案。
(养老金月准以当地上年度在岗职工月平均工和本人指数化月平均缴费平均值为基数,缴费1发给1%算公式:基养老金=(参保人退休当地上年度在岗职工月平均工+本人指数化月平均缴费÷2×缴费年限×1% (个人账户养老金月个人账户储除以计发月数。算公式 个人账户养老金=参保人退休个人账户计储÷计发月数
(渡性养老金月准以本人指数化月平均缴费资为基数,统账结前的缴费年限1发给1.2%算公式
渡性养老金=本人指数化月平均缴费×统账结合前的缴费年限×1.2% (渡性调节金以当地基数,按一定比例计发


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