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时间：2024-03-07 06:22:03 下载该word文档

小学一年级语文教案——小松鼠找花生教案
教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文；知道花生生长过程。
课前准备：花生，一盆盛开的鲜花，课文挂图。教学过程：一、创境激趣
1、用“花生”吸引学生。
老师出示带壳花生，因为大多数学生都喜欢吃花生，能吸引学生注意力。除了我们喜欢吃，连小松鼠也喜欢吃，引出故事《小松鼠找花生》。2、埋下悬念。
引出故事名称后，说：“小松鼠发现了一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？”教师以神秘的语气调动学生情绪，激发他们的学习热情。二、指导朗读
1、分清角色：出示插图一，指导学生观察，指出哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠。老师做简单介绍。2、看图感受故事环境。（1）训练说话。
观察图中大树旁边有些什么，先用自己的话说一说，再看看书上用了哪些漂亮的词句来形容。指导朗读第一自然段。
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（2）注意长句的断读。
“一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。”老师范读后，让学生单独读好这一句，读出自然停顿。（3）在读中感悟词语。
看图，注意花的颜色，丰富学生口头词汇。拿出课前准备好的一盆鲜花放在窗台的阳光下，体会“格外”一词的意思。3、分角色朗读第二自然段。
注意这段疑问句“这是什么花呀？”要读出疑问的语气，“呀”要读轻声。
感叹句“花生可好吃啦！”要读出高兴的语气。小松鼠心里想的话，要读得轻些。
通过小组分角色读、全班分角色读，最后指名戴上相应的头饰进行表演读。
4、学生自由朗读第三、四、五自然段，并提出：小松鼠为什么会感到奇怪？学生在小组内交流自己的看法。讨论：花生真的被摘走了吗？5、指导朗读。
（1）“小松鼠/每天都到/地里去，看看/结花生了/没有。这句注意自然停顿，“看看”中后一音为轻音，透出急迫的心情。
（2）他等啊，等啊，等到/花都落光了，也没看见/一个花生。这句前一个“等啊”语调稍高，后一个则降低下来，“等第2页

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