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时间：2023-11-23 00:19:15 下载该word文档

略谈素质教育的重要途径
[摘要]课外阅读可以充分调动学生的兴趣和主动性，使学生开阔视野，增长才干，启迪思想，培养良好的行为习惯。可从四个方面入手：激发学生阅读兴趣，引导学生个性化阅读，组织学生交流阅读心得，培养学生良好的阅读习惯。
[关键词]素质教育课外阅读激发引导交流培养
面对21世纪科学技术的迅猛发展和经济全球化的挑战，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流等多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，现代社会对公民所提出的素质要求，为语文教学改革提出了新的挑战，它要求语文教学必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革，《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位，实践表明，课外阅读可以充分调动学生的兴趣和主动性，使他们开阔视野，增长才干，启迪思想，培养良好的行为习惯，这既是整个教育教学不可缺少的组成部分，也是实施素质教育的有效途径。
中学生课外阅读应以建构主义理论为指导，关注学生内部动力的生成，激发学生的阅读兴趣，发挥老师的主导作用，并对学生的课外阅读方法进行必要的指导。同时，还要以学生为主体，根据学

生不同年龄的身心特点，提供适合的读物，最终促使学生形成良好的课外阅读习惯，促进他们的语言素养的提高。一、激发学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，课外阅读要培养其兴趣，酝造出书香文化氛围，以激起学生的阅读欲望。可根据各阶段学生年龄特征，因势利导，顺应其阅读的心理，酝酿课外阅读的良好校园空气。让学生“泳”于有趣的课外书籍中，使其读书成为人生一大幸事，乐事，乐此不疲。如对七年级学生，涉事不多，可推荐故事性强的童话、寓言、英雄故事等读物，科学小品，科学小说也可略作点拨；到八、九年级，部分学生阅读兴趣转想“刺激”的较高级文学作品：战火连天的军旅生活，侠胆柔肠的武侠风采之类的小说，言情小说等（但要注意一些“黄色书籍”的流入）。特别是九年级学生，迫于高中考试的压力，不少学生也会自觉结合课程教学内容及进度选读一些课外读物，教师也可推荐一些同步读物，由选读课文到读整部著作，由读引文扩散到引文所在的全篇，由读古代故事到读文言文，由读作者某篇文章到读作者所有有代表的作品及其同时代的代表作等，激励其向先哲学习：“读破万卷书，下笔如有神”，“破万卷书，行万里路”。
二、引导学生个性化阅读
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。中学生的阅读个性是有差异的，有的喜欢读政治类的，有的喜欢读军事类的，有的爱读历史，有的爱读文学，有的也许爱读

琴棋书画方面的。提高中学生课外阅读的效率，很重要的一点就是把握他们的阅读个性，有针对性、有侧重、有计划地分别引导他们阅读。在具体引导时，我们既不能采取他们爱读什么就让读什么的完全自由式阅读，也不能采取不管兴趣爱好如何，硬性规定的绝对命令式阅读。要坚持在全面发展的基础上又有所侧重的原则，根据每个学生的阅读个性给予合理引导。对基础扎实、各方面发展平衡的学生，要引导他们在自己的爱好方面再多读一些书，争取有新的超越；对各方面发展不平衡、有严重知识倾斜的学生，要有意识地引导他们阅读一些虽然感觉阅读兴趣不大却又非常重要的读物，以弥补知识缺陷，争取达到全面发展。只有这样指导，才能提高课外阅读的整体质量。
三、组织学生交流阅读心得
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。按照建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面，学生在课外阅读中，基于他们独特的生活经验，不同个体对于同一内容的反应是不一样的，常言道：一百个读者，就会有一百个哈姆雷特。老师可以组织学生进行读书交流活动，如：开故事会、交换读书心得笔记，让学生发表自己对作品的“高见”，把自己在读书这块园地中最好的收获奉献出来，把自己的优势展现出来。这样，可以使学生相互促进、了解自己读书中的长处与不足，扬长避短，达到“优势互补”的目的。

四、培养学生良好的阅读习惯
从心理学角度来讲，习惯是一种高度自觉的自发行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。老师如能帮助学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生，因为阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就是这个影响。同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。我们很难想象，一个从来不读书的人是一个修养良好、内心丰富的人。
实践证明，老师加强对学生课外阅读的引导，不仅能激发他们深厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，而且有利于学生学习和巩固课堂上所学知识，启发其智慧，锻炼其才能，最终使课外阅读与课堂教学相辅相成，共同成为全面实施素质教育的“鸟之两翼”和“车之双轮”。

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