学前班语言教学内容

　　让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣，续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。以下是小编精心整理的学前班语言教学内容相关资料，希望对你有帮助！

　　学前班语言教学内容1

　　老爷爷和小孙子

　　【活动目标】

　　1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人;

　　2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

　　【活动准备】

　　1.故事《老爷爷和小孙子》;

　　2.幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;

　　欣赏图一提问：图上有谁？他们在做什么？老爷爷为什么在灶边吃饭？

　　欣赏图二提问：你们看小孙子在什么？对爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈的表情怎样？后来会发生什么事儿？

　　2.听故事;

　　幼儿倾听故事录音，熟悉故事;

　　问：故事讲了一件什么事？你喜欢故事里的谁？为什么？

　　讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　3.大家说;

　　你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的？你觉得他们做得对吗？

　　你喜欢你的爷爷吗？你将来会怎么对待你的父母？

　　小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

　　活动评析：

　　故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。

　　学前班语言教学内容2

　　骑上我的小红马

　　【活动目标】

　　在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

　　【重点与难点】

　　重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

　　【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了？它是怎么过来的？你是怎么知道的？

　　——你见过马吗？在哪里见到过？它在干什么？你见过的马儿是怎么样的？

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了？这匹马长得什么样子的？(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的？(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢？那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢？(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢？去干什么？(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

　　　　学前班语言教学内容3

　　　　守株待兔

　　　　【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　　　【活动准备】

　　动画片守株待兔。

　　【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔？

　　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看(继续播放至结束)

　　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　　延伸活动：

　　幼儿可以表演守株待兔。