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一年级科学下册教案第一单元《4 认识空气》冀人版

时间：2024-03-10 23:11:22 下载该word文档

4、认识空气教学设计一、教学目标：科学知识1．能举例说出空气存在于我们的周围，到处都有空气。2．能说出空气的基本特征。3．能说出空气和水的相同与不同。科学探究1．能借助其他物体感知空气的存在。2．能初步感受到科学探究需要制订计划。3．能用多种感官观察空气的特征。4．能用简单的词语描述空气的特征。5．能对本课的学习进行反思与评价。科学态度1．能对找空气和观察空气的特征表现出浓厚的兴趣。2．能如实描述空气的特征。3．能从多个角度对空气和水进行比较。4．愿意把自己对空气的感知、认识与同学交流分享，能按教师要求进行科学、技水、社会与环境（STSE）认识到空气就在我们身边，无处不在。二、教学重难点：重点：认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。难点：能够用多种感官和方法感知空气的存在，对实验结果进行分析得出结论，认识空气的的特征。教师准备1．为每组学生准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、盛有水的水槽、粉笔、吸管、小砖块、海绵、。2．与本课相关的图片。学生准备《科学学生活动手册》、笔。
(一创设情景，激趣导入：1、师：出示杯子问同学们看杯子里有什么呀？（没有）后（出示鼓的塑料袋）问：那塑料袋里有什么呀？（空气）那杯子里面真的是什么都没有吗？2、师：对，是空气,那同学们对空气有哪些认识呢？今天就让我们一起来认识一下空气吧!（板书课题）（设计意图）了解学生对空气的认知情况，同时激发了学生的学习兴趣，也顺势引出本课探究问题---认识空气。二、探究与发现：活动一：找空气1、师：大家能看到玻璃杯里面的空气吗？生：不能。2、师：是的，空气是看不到的，摸不着的它藏在我们周围的每个角落，那你用什么方法证明空气就在我们身边呢？（用塑料袋兜空气使塑料袋变鼓）看老师找到了空气，老师是用什么在哪里找到的？（用塑料袋在教室找到的）你们有什么办法？3、师、既然大家有这么多的方法证明空气的存在，你们想不想亲自动手试一试空气？（想）看一下老师都给你们准备的材料都是什么。（出示课件图片）一会就利用老师给你们准备的材料来试试把“躲藏”在我们身边的空气找出来，比一比到底哪个小组的方法多，不过在你们动手实验前老师还要给你们提出一些要求，看看哪个小组是按老师要求做的。（1）小组分工明确，做实验时不要大声喧哗。（2）小组成员要互相谦让，不要争夺，一人做实验时，其他人要仔细观察实验现象。（3）要充分调动我们的感觉器官（眼、耳、鼻、手、皮肤）等。（4）实验完成后整理好你们的实验材料，并用抹布或纸巾擦干净桌面上的水迹。（5）整理完实验材料后小组内要及时记录你们的实验方法，把你们的实验方法记录在科学活动手册的第五页，如果你们的实验方法和书上的一样就在下面打Ⅴ，不一样的在书的空白处用你喜欢的方式画下

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