关于新舞蹈老师的教师心得体会3篇

新舞蹈老师心得体会范文篇1

非常高兴参加这次陕西省校外教育民族舞蹈培训在这短短的几天培训中让我受益匪浅这也是我第一次参加这种培训我感到非常荣幸、也很珍惜在这我收获了舞蹈、收获了友谊、也收获了快乐

我们每天的培训时间安排的非常紧学完一个组合晚自习时就给老师回课所以在学习的过程中我很认真不会的动作就反复练习多请教学友休息时还不忘练练手上的动作像老师教过的手帕舞中几种转手帕动作不会心里很着急越急越练不好老师不厌其烦的手把手教并鼓励说：“慢慢练这不难只要把劲用对就会了”我就按老师说的慢慢一遍又一遍练习最后终于学会了通过这件事我知道只要用心、肯吃苦就没有过不去的坎

在晚上的自习中看到个人才艺展示我发现班里的人才真不少我很羡慕也很佩服她们我是一名非专业舞蹈教师从各方面自愧不如所以在学习时有一些吃力但我不恢心来了就要认真学要有所收获笨鸟先飞我相信自己

这次的民族舞蹈培训共学了六个舞种其中胶州秧歌相对难一些在学习中舞蹈的感觉就不好找老师讲过“你跳的舞要能感染自己觉得自己最美这就是好舞蹈”这次学习让我在原有的基础上大大的提高了让我在老师身上学到了很多

在我们班里大家不分市县、不分彼此像班主任李媛老师讲的一样“我们校外教育是一家”我们团结、有爱、互助马上就要各分东西很舍不得大家我会记住你们最后我要谢谢省校外联的各位领导给我们提供了这么好的一个学习机会也感谢给我们培训的老师让我在这说一声：“老师你辛苦了”

新舞蹈老师心得体会范文篇2

作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采用的方法不应该是主观随意的正如其他学科一样应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年由于年龄的特征他们的模仿能力理解能力强他们善于模仿教师的舞蹈动作却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析因此对于初学的少年儿童应该更多地采用直观教学(即教师给学生以反复的动作示范)此外初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正因此教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误

一般来说有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员通过实践对舞蹈动作的理解有了提高对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高这时教师除了做必要的示范外应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃促成举一返触类旁通此外教师可以加强训练中的口头提示帮助学生及纠正动作以节省时间作为舞蹈教师需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容制定与两者相适应的科学的教学方法实践证明当教学方法同教学对象相适应时学生就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作也会较自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病教学质量会显著提高下面谈谈几种具体教学方法

教授新动作时教师首先应当给学生正确的示范同时要求教师讲清动作规格和要领说明动作的形态和用力的方法教师在讲解时语言要简练要精讲多练把大部分时间用在反复练习上

动作规格和概念要有步骤地提出教授新动作时不能毕其功于一役将全部要求一股脑儿交给学生这样做不仅学生记不住而且也达不到预期的教学效果一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做然后做到较好最后才能达到精美一蹴而就是不可能的必须循序渐进逐步提高以跳跃为例：初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法然后要求旋转方法的正确即起法与重心正确然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出如手的位置、腰的动作等有的动作则要经过几周才能全部提出如踢蹁盖腿转身、点步翻身而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练不断地提示如飞脚、大蹦子等一个舞蹈动作的教学程序教师要精通才能胸有成竹方能在训练的不同阶段提出合理的要求使学生不步骤地去掌握每一个动作

教授新动作或开技巧法儿教师要认真备课学生往往是先入为主一个动作初

学时养成的毛病以后改正极为费力甚至难以改正例如：翻身动作容易出现塌腰翘臀的毛病如果一旦成为习惯尔后是极难纠正的每一个新动作初学时是否正确掌握规格与方法对学生以后能否很好掌握这一动作、继而上升到精美的程度关系极大教师在教授新动作前一定要熟记动作的规格和要领

在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里上课时不要当着学生的面不断地翻备课本来进行教学这样做不仅浪费时间而且十分影响教学效果何况教师应当成为学生的榜样而教师是要求学生记住动作和节奏的教授新动作时可先解说动作的做法然后解说节奏也可以由教师口数节拍让学生练习然后再配上音乐练习某些较难的技巧如串翻身、飞脚、旋子等可先不配单薄进行练习待达到一定水平后再配乐练习

教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤)教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置观察学生掌握动作的进程以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正

那么在纠正动作时要有计划、有目的、有重点所谓有重点就是不能头痛医头脚痛医脚看见什么毛病就纠正什么毛病这样会造成课堂教学杂乱无章使教师在忙于纠正动作中处于被动状态教师纠正动作一定要打主动仗

有计划教师在上课前必须预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病(基于对前一节课的分析)在备课时就计划好：这堂课重点纠正什么毛病些动作需做细致的纠正些动作在练习过程中口头提示即可些学生要重点纠正等

有重点通过对重点动作和重点人的纠正给其他学生作纠正错误动作的范例给他们留下深刻的印象使他们能从他人的毛病中汲取教益从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益对重点要揪住不放对教师计划重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求锲而不舍如拔背可以从把杆练习到中间练习从第一个动作到最后一个动作始终严格要求、严格训练在对某一重点动作进行重点纠正时要全神贯注全力以赴即便发现了其他毛病、弱点心中有数在课前就计划好在课堂上对个学生重点纠正并通过对重点学生纠正示范全班

边做边提示经过了重点纠正的动作或毛病为了求得巩固教师可在学生练习过程中再口头提示口头提示语言要精简要有的放矢为此教师要同学生建立共同的语言即教师的一个字一句话一个手势一个眼色学生都能心领神会遵照进行

严格要求没有严格要求、严格训练就没有质量但是严格要求并不是说提出要求越高越好教师提出的要求应该在学生力所能及的范围之内有些要求是学生一开始训练就可以做到的如旋转练习中甩头、留头有的要求是学生较快掌握的如手动眼随这时就一守要求学生务必做要使学生感到不达到要求教师是不罢休的有的要求学生不可能很快达到如正确的连续点步翻身如果要求学生立即做到是不合理的我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律违背了这一规律既达不到教学效果也会挫伤学生的学习积极性和学习信心及时找原因有的动作或技巧学生多次做还做不好时教师要及时找出原因究竟是学生能力不足还是完成动作的方法不对如果是学生能力不足可以暂时搁置这一动作或技巧先做些辅助能力的练习;如果是动作的方法不对则帮助学生找到完成动作的正确方法能力与方法两者缺一不可只有能力没有正确的方法不能做好动作;反之只有方法没有能力也不奏效

纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确不能从外形出发如要求学生下肢动作开不能只看学生脚是否打开要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了但是否存在塌腰翘臀等毛病学生进行组合练习时开始可以化整为零分割成几小段分别纠正每堂课可选其中一段作为纠正重点不要总是从头到尾过一遍此外组合也要分步骤要求：先要求动作之间的有机衔接再要求节奏准确而后要求表情…

舞蹈是时间与空间的艺术是用身体和节奏表现思想感情的因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生给学生反复地示范动作教师示范要有充沛的感情与热情示范动作要力求准确无误、节奏鲜明示范包括单一动作和组合动作也可以根据具体情况做局部动作示范但局部示范应尽可能减少此外也呆以由教师带领学生一起做或者选一些学习优秀的学生示范

教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的因此教学必然随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完善人类对客观世界的探索也认识是无止境的教学方法的发展也是无限的

新舞蹈老师心得体会范文篇3

作为一名幼儿教师可以毫不夸张地说：琴棋书画都需样样精通从事幼教工作12年我一直坚持一个理念：活到老学到老通过我的不懈努力我的专业素质和工作业务水平在不断提高而舞蹈一直是我的软肋谈之我色变舞之我腿软不是我偷懒不是我不喜欢而是我觉得看别人舞蹈是一种享受而看着我舞蹈对于观赏者我觉得是一种煎熬

然而为了教好孩子我愿意去认真尝试每一件事情;我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作

今年的暑假大家觉得格外的长因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即工人们在加班加点赶工老师们也没有赋闲在家为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长我们参加了各种专业素养提高培训会而对我最有帮助意义最大的莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情丝毫不觉疲乏“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间游戏韵味使我想起儿时与伙伴快乐的游戏

虽然我的舞姿并不婀娜但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的舞姿并不华丽但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;因为我知道我做动作比别人笨拙所以更不能害怕出丑我专注其她老师每一个轻而易举的投足我模仿杨老师每一次舞弄手腕的优美

时间总是那么快每天3个小时总是稍纵即逝总是让我意犹未尽短暂的培训虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者但也陶冶了我的艺术和职业情操使我的灵魂在那一刻变得更加单纯美好我喜欢我的职业喜欢我职业之中的这部分：舞蹈在今后的工作生涯中我会继续努力不断提高自己不协调的舞技