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为什么要学习奥数

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为什么要学奥数
许多家长把孩子送到襄樊上高中后给我打电话说孩子数学成绩跟不上,问我怎么办?还有家长说襄阳五中的老师说自己孩子的数学思维差,并说河口的学生整体上数学思维都比较弱。现在不仅高中到襄樊上，初中去襄樊上也成了一种时尚。其实小学和初中,河口和襄樊的教学和师资力量差别并不是很大，主要差别在家长的理念上，现在河口的家长不重视孩子的数学学习，更谈不上重视奥数的学习。其实在孩子漫长的学习过程中，奥数的学习不容忽视，它对孩子的数学思维的培养非常重要，甚至会影响到孩子将来整个理科的学习。下面就多年的教学实践谈谈本人对各年级奥数学习的初浅看法。
一一年级兴趣培养阶段,小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。二）二年级的儿童，他们已经有一定的识字基础和数学计算能力；儿童对于数学的兴趣已经开始显现，理解问题和分析问题的能力也在增长，长时记忆能力有显著的提高；这时大多数的儿童在学习奥数的过程中，都会表现出极大的学习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。当学习了一个阶段后，学习的信心都会有很大的提高，这时奥数的学习会使学生感到开阔了视野，弥补了普通课堂上知识的不足，对于普通课堂上的知识，普遍有一种“一览众山小”的感觉，从而有效的提高了在校的学习成绩。二年级开始学习的孩子，效果更好，因为这个时候，孩子的大脑思维正在形成期，早接触，早受益，从一开始就用优秀的方法来影响孩子思维方式的正确形成。三）从现行的各种奥数课本的知识编排体系上看，三年级是一个最重要的阶段。这里有各种奥数的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的作用。无怪乎有的奥数老师说，“如果学习奥数不学三年级的课程，你就很难真正走进奥数的殿堂”。从此，可以看出奥数课本三年级课程的重要。可以这么说：只有从学习奥数三年级的课程起，你才是真正开始了学习奥数。
四从学校中学生的发展规律来看，通常我们称三、四年级的学生是“最容易分化的年级的学生”，三年级是小学阶段学习的分水岭，这个阶段，孩子在身体上和心理上都会发生某种发展和变化，教材也开始从形象思维转为向抽象过渡，教学内容也开始复杂，不少学生会感觉学习上不如前两年轻松，于是两极分化的现象就出现了。而学奥数，就是赶在学生产生“两极分化”之前，使那些学习好的学生更有进步，对那些即将要“后进”的学生，我们及时帮孩子一把，让孩子轻松跟上大部队。
通过以上的说明，各位家长就会很清楚了：无论从孩子的身体还是心理的发展上来说，还是从学生各种学习技能的形成上来说，乃至从奥数课本知识体系的
建构上来说，学习奥数对数学学习会有很大的帮助。
根据我的经验：一年级兴趣培养阶段，二年级的奥数，对孩子的智力发展有很大的促进作用，三四年级的奥数，重在让孩子形成优化的思维方法，多角度多方法的解决问题，见识非常多类型的典型应用题类型及相应的不同种类的思维方法，促进智力水平的提高，而五六年级的奥数，则重在一些纯数学理论的学习和专项和综合解题能力的训练，如果没有三四年级的扎实积累，就想在六年级有非常高的解题水平，就好比无本之木，无源之水，美好的愿望而已。
在我的实际教学中，还有这样一些学生，三年级、四年级来读奥数，本来时间选择的非常好，结果读了一段时间，觉得难（其实难是很正常的，最好的教育就是让孩子“跳起来才能摘到桃子”，如果一点都不难，那孩子就不会受到锻炼，得到提高），家长也就随着孩子的意思放弃了。到了六年级，面临小升初害怕孩子初中数学跟不上，于是家长才又着急要要学习奥数，这个时候，孩子的思维习惯已经养成，思维也差不多定型了，思维水平和一直坚持学习的学生有了很大的差距（有些家长不懂，说孩子学校里考试成绩一直不错的，其实他们不知道，光从学校考试分数是看不出来在思维水平上的差距的），很多专题和思维方法都没有学过，引导起来就特别难，只能是“临时抱佛脚”。想在短短一年或半年里赶上其他坚持学了好几年的孩子来说，难度是很大的。而初中和高中的数学学习，思维能力在学习中所占的重要性就显而易见了，这时候家长重视了，想给孩子补了，可学习任务重，孩子能完成学校的学习任务就很难了，根本没时间了。

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