中班科学沉与浮教案

中班科学教案：物体的沉与浮

一、活动目标：

1、乐意参加探索沉与浮的小实验。

2、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。

3、能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

4、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

二、活动重难点：

重点：初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。 难点：引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

三、活动准备：

1、玻璃弹珠、小石头、透明的玻璃缸、橡皮泥、钥匙、小木块等小物品。

2、记录表

3、每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

4、每组两个盒子，盒子一面贴有“向上”、“向下”的符号。

四、活动过程：

1、导入：

——师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

——幼：是弹珠、小石头、玻璃球……

——师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？

——幼：……

——师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。

2、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

3、认识“沉”、“浮”：

——师：刚才你跟谁玩了，你发现它怎么啦？

——师：小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象（出示沉↓、浮↑卡片），那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？

5、记录活动：

——师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是浮呢？我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来（出示记录纸，分别用↓、↑记录沉、浮现象），你们会把你的发现记录下来吗？

——交代操作要求：

——师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其它物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗？

——幼儿操作记录，可分配任务，有些操作，有些记录。

——幼儿讲解操作结果

6、游戏：找家。

——师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友物品宝宝们送回家吧。

——师：大家都为物品宝宝们找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？

7、结束小结。

——师：小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。那我们今天的活动就到这里了。

五、活动延伸：

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

中班科学活动：沉与浮（自然科学现象）

时 间：xx年6月19日 地 点：东美幼儿园三楼多功能厅

执教教师：王英会 指导教师：吴婷婷、黄丽娟、方少萌、许琼华

一、活动目标：

1.感知物体在水中的沉浮状态。

2.初步了解改变物体的重量可以改变物体的沉浮状态。

3.愿意积极表达自己的发现。

二、活动准备：

塑料花片、木制积木、塑料瓶、泡沫、小石头、硬币、人手一份；

筐子、水盆、毛巾若干；大记录单一份。

三、活动过程：

（一）幼儿第一次操作，感知沉浮现象

1.展示材料：塑料花片、木制积木、塑料瓶、泡沫、小石头、硬币、材料筐 提问：请小朋友们想一想，这些东西放到水里会发生什么现象？

2.幼猜想，师记录。

3．幼操作，师指导。

要求：（1）每一样材料都要试一试。

（2）沉下去的东西放到标有“↓”框里，浮起来的东西放到标有“↑”框里。

（3）轻轻放材料，不要把水弄到地上或身上。

（4）弄湿的地方用毛巾擦干。

（5）做完实验的小朋友和回到座位上和你身边的小朋友小声的说一说你的实验发现。

4. 集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。

【展示大记录表，教师边提问边演示。】

提问：为什么有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底？【幼回答】 师总结：重的物体会沉下去，轻的物品会浮起来。

（二）幼儿第二次操作，借助辅助物改变物体沉浮状态

1.提问：小朋友们想一想怎么用老师提供的东西帮助沉下去的浮起来，浮起来的沉下去？

2.幼儿操作，教师指导

要求：同上

3.集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。

提问：你成功了吗？你是怎么做的？为什么？【师边提问边演示】

师总结：

（1）把沉下去的东西放到浮起来的东西上。【变成船来载物】

（2）瓶子里装满重物沉下去。如果东西太重就会沉下去。

（三）观察图片，理解生活中的沉浮现象

1.展示图片【各种船\游泳圈】

提问1：为什么船可以浮在水面上？船有什么用？【幼回答，师总结】 总结：船是木头的、中空的。载货物和人。

提问2：游泳圈有什么用？【幼回答，师总结】

总结：游泳圈可以让人浮起来。

2.展示图片【沉船】

提问：为什么船会沉下去？【幼回答，师总结】

总结：船里东西太多或破了进水变重了，所以沉了。

（四）结束

提问1：什么样的东西会浮起来？什么样的东西会沉下去？

总结：轻的东西会浮起来，重的东西会沉下去。

提问2：什么形状的东西会浮起来？

总结：中间空的东西会浮起来。

四：活动延伸

展示图片【皮球、钥匙、碗、水果、粮食】

提问1：这些东西放到水里会浮起来还是沉下去？【幼回答，师总结】

总结：小朋友们答案都不一样，我们回家和爸爸妈妈一起试试，那些沉下去了，那些浮起来了？还可以试一试让沉下去的浮起来，浮起来的沉下去？然后把实验结果记下来，明天来告诉老师和小朋友们好吗？

中班科学领域：沉与浮

执教者：黄丽娟

执教时间：xx年9月17日

一、活动目标：

1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展观察能力。

2、学会使用符号做观察记录，能用正确的语言进行描述。

3、体验沉浮游戏的快乐。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

2、物质准备：（1）木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船； （2）空塑料瓶、装有重物的塑料瓶； （3）干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。

三、活动过程：

1、导入：以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的兴趣，从而引出沉与浮。 师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多神秘的东西，想不想知道啊？ 引导幼儿初步感知沉与浮，对沉与浮感兴趣，从而一起学习《沉与浮》。

2、引导幼儿探索不同材质的物体的沉浮状态

（1）师：今天，老师除了给大家准备了小船和钥匙之外，还带来了很多礼物，大家一起来看下好不好？

逐一拿出来并提问，并引导小朋友认识沉与浮的表示符号，先让小朋友猜想，教师示范。

（2）引导幼儿分组做实验

鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物体一直浮在水面？

集中分享探究结果：组织幼儿集中交流小组探究的结果。

3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法

（1）探究点一：不借助辅助物，让沉下去的物体浮起来。

师：老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈，小朋友们发现了什么？是不是一个沉下去，一个却浮起来，为什么啊？那大家有什么好办法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊？（分开问）

引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮上来。如：倒掉塑料瓶中的物体。

集中分享实验结果：请个别幼儿表述自己的实验发现。

（2）探究点二：借助辅助物让沉下去的物体浮上来。

师：钥匙小兄弟一下水就沉在水底，很伤心，他想浮在水面上透透气，小朋友有什么好方法让钥匙小兄弟浮起来啊？

引导幼儿通过把钥匙放在有足够浮力的塑料块上让钥匙浮起来。

联系现实：夏天天气太热，小朋友有没有跟随爸妈去游泳呀？小朋友游泳时要记得带什么东西呢？（不会游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）

4、教师小结

重的物体会沉在水底，轻的物体会浮在水面上，通过改变重量和借助辅助物可以帮助沉下去的物体浮起来。

5、活动延伸

小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起玩沉浮游戏，进一步认识沉与浮，学会使用沉与浮的表示符号，想办法让沉下去的东西浮起来，让浮起来的东西沉下去。

活动反思：

通过这次的公开课，总体感觉收获不小，对一些问题我有了更深的认识与理解，下面是我对这节课的反思：

1、从幼儿熟悉喜欢的实物入手，有助于激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、让幼儿自己动手做实验，有利于加深幼儿对沉与浮的初步认识，有助于提高幼儿的动手能力和观察能力。将沉浮知识联系到现实生活中，加深幼儿对沉浮知识的初步感知。 3、组织小朋友做实验时，秩序较乱。由于教师初次摄入科学教学，教学经验不够，在做实验之前没有把实验规则大声讲清楚，加上幼儿年龄小，课堂纪律观念不强，所以做实验时秩序较乱。

4、在提问题时比较仓促，由于时间限制，没有让幼儿多说一说自己的实验结果，甚至有些幼儿想说但还没说出来，幼儿之间交流不够，没有让幼儿更深入地去了解一些物体的沉浮状态及沉浮原因。

5、教学内容设置偏多，幼儿难以合理、有效理解。

通过本次的科学教学活动，本人有了一定的经验基础。今后将会继续努力，加强学习有关教学的一些方法，为以后的教学奠定基础。

内容仅供参考