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言语形式的背后《桃花源记》教学实录及评析

时间：2023-02-06 04:01:21 下载该word文档

言语形式的背后
——《桃花源记》教学实录及评析
评点：张英飞
一、偶遇桃花林——“行”的密码
师：“世外桃源”，一个令人神往之地，它源自陶渊明的《桃花源记》，今天我们一起来学习这篇课文。请大家自读课文，疏通文意，不懂之处我们一起交流。
师：渔人是干什么的？
生：捕鱼。
师：他此时在干什么？
生：在捕鱼。
生：在行走。
生：“行”是“行船”，可能是捕鱼，也可能是随意行船。
师：若是捕鱼，何不用“缘溪捕”，此处“行船”是捕鱼还是随意的行船呢？
生：随意行船更好。因后文有“忘路之远近”，“忘”是“忘我”之意，渔人沉醉在沿

岸风景里了，他不知自己此时在哪里了。
师：渔人此时的行状，让我们想到了《与朱元思书》的哪个句子？
生：从流飘荡，任意东西。
师：所以，第一句话是平淡的叙述，第二句话就有了情感了，我们应该怎样读这句话呢？
生：渔人此时的心情是悠然闲适的，读的时候应该是舒缓的，慢节奏的，就像水波荡漾一样。
师：你试毒下。
生读：缘（稍上扬，声音延长）溪行（“行”字以平滑的声音拖延，不知不觉消失），忘路（“路”字声音拉长，然后稍顿收音）之远近（稍顿）。
师：但“忽逢”二字却打破了渔人悠然闲适的心境。“忽逢”后渔人的心情是？
生：渔人是惊喜的，他之前是悠然的闲适，但面对眼前的桃林美景，他的内心开始澎湃了。
师：文章是怎样写桃林的？
生：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

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