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正在进行安全检测...

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观察叶表皮的气孔
说明：这个实验在初中生物教学中很重要，既能巩固制作临时装片的动手能力，又能再次熟悉显微镜的使用，还能用事实说明结构总是与功能相适应的最基本的生物学规律。强调学生的主动参与、探究发现与合作交流；不仅仅注重知识的获取，同时强调能力的培养，更要求掌握的是探索结果、发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。
实验改进：观察到气孔以后，补充一个让保卫细胞失水观察气孔关闭的实验，让学生自己想办法，再亲自动手操作一下。气孔关闭的动态变化，学生一定更感兴趣。【教学目标】
1、通过观察叶表皮气孔的实验，培养学生的分析能力、画图能力、实验探究能力2、养成乐于探究生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神创新意识【学习重点】
1、制作并观察叶表皮的临时装片；

2、描述气孔的组成及开闭原理，气孔开闭与蒸腾作用的关系。

【导入新课】通过上节课的学习我们知道了植物蒸腾作用的主要器官是？叶。那叶为什么能进行蒸腾作用呢？水蒸气到底是从叶片的什么结构中跑掉的呢？你们愿意自己来揭开谜底吗？
【学生实验】观察植物叶表皮的气孔一、实验材料用具
镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管、0.3g/ml的蔗糖溶液
蚕豆叶片（只要选用易于撕取下表皮的叶即可，青菜、菠菜、槐树均可，但一定要新鲜）二、实验教学思路
先复习临时装片的制作及显微镜的使用，然后让学生动手体会怎样撕去下表皮，实验重点放在观察上，引导学生观察思考，从而弄明白气孔可以通过开闭来调节蒸腾作用的强度及意义，叶是蒸腾作用的主要器官是因为它表皮有气孔决定的，结构总是与功能相适应。让学生思考怎样使细胞失水？再动手操作一下，观察气孔逐渐关闭，培养学生的创新精神。三、实验教学过程
1、实验前的小提示：显微镜的使用还记得吗？制作临时装片的步骤还记得吗？

叶下表皮的撕取方法？

2、一起来复习显微镜的使用，让学生回答：怎样对光？
转动转换器，用低倍物镜正对通光孔，选一个合适的光圈，然后边看边转动反光镜，直到视野白亮。
怎样观察？
固定装片标本正对通光孔，物镜先降后升，降的时候要从侧面观察，物镜接近装片即可。

3、一起来复习临时装片的制作，学生回答

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