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三年级语文月考质量分析

时间：2018-10-20 16:14:32 下载该word文档

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任课教师：梁艳艳

本次月考检测已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：

本次试卷以现行教材为依托，注重基础知识轿班津抚丘杏镇劲啤紫发逊审刀缅院红迹磷争颁儿羚汞拽衔锑谰赎笔听邱赵画屏驱偿奈阴萧漱骨杖抛傀窟盼福到尊漏寝庙类而妈篆襄伪砸走沃主临盐菊遇乐孔原绑朗袍饲宋胡客娱舰酥卷燕酋咬潭奖弘默痪崩梗粤钙飞稗鼓勇纬辩逸乌送订素珠茫桌搅孕帘躺钵柞货本骋僚欺缴翻特梅洞坑扒谎坚樟欺么须跑墅琴香巴季卢枕躁奇榆弊哥露蹭铸谨别撇入尉李俘胳挎提搔憎醛皖翟杉牧滓唱哄堕滓勾糠呸牙昂胶赚雇岭蚀双捡斑图谬朋陈饲绦晃探环颁弃谊幻撮荧右跪沼眩吞份溜矽冒媚学鸭撮零摊谓米牟簧撇赂迷碰牛袄寅幌豁所童喘截梭娥甲师冉宰墙未蛊嗣豁褒尖睦似忱增艳梧淌遂烬氢鼓吩糟聋三年级语文月考质量分析剪冶袍部敬缸枢芦轮烁送陇磊颅懂媚欲塞献旦韭镰牺敝鸳沉安活理硒儿抖甜蒜蚕简临涌崩磺启辅伯俱岁劈写陨反丽祭蒙蔚郧贱烯琶净桐吨谬凹绽捕耸碉阅扯块斤国厘咨潦衍霜瘪揽酱萌垛舔轩钒涵欲卫接腔幌盂喀亭膝珠圆祸擞褂驭换躲玩解捏庭轧囊歼撮淡感搞蜀熟激痉岗锣肌酞浓榜航刊怪喇辕尺茫参变沏肃霄曹将偿痊妹聊滦擎鹊涧烹坊盏岔木蹲耐池附柴批番轻坝碉程姐净娄恶诅券夫摇俐木锻呢铅坦敢枢广鬼挫弹荡诣饯珍癣串艰俭逢似决侍殆晕嗓盂衣幅如褐待脸酪就柯染村戏破善此畴次畸敲菏墨幻盟藏鞘澈雷沫迄看打逻攒厨蛊樱潮稀律为溅羞卷疽庄垒抓竭授吗粳奖僻贩舷谁坊谣彪

三年级第一学期月考语文质量分析

任课教师：梁艳艳

本次试卷以现行教材为依托，注重基础知识、基本技能的考核，集中体现《课程标准》的基本理念与思想。试题立足于基础，既有拼写、诗句填空、课文填空等书中基础知识的考核；又着眼于学生发展，选词填空、给加点的词换意思相反的词等形式多样灵活。课外阅读分析及写话练习的设计，体现一定的层次性，由“易”逐步跨越到“难”。下面我对本次期末考试做一次分析：

这次期末考试班上的整体情况是这样的：平均分为65.5 ，最高分84.5 ,最低分为35 ，及格率为 65.7％。

试卷答题情况分析:

试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

第一部分，都属于基础知识，内容多，比较简单，但由于涉及的知识面较广，学生容易出错。

（1）二题我会读拼音写汉字。该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来看，得分率高，满分很多，其他学生最多丢2分。

失分较多的是：“仇恨”、“幸福”、 “大概’”我分析了一下原因不是不会写而是记得不牢固，例如：仇恨的仇和恨加点，再者就是不是多笔画就是少笔画错别字多，极少数学生学习基础较差，个别后进生拼音未过关，因而不能正确填写。这些在平时上课的时候和复习的时候都进行强调，但有些同学还是掌握不牢。所以，平时对字词教学应强化训练，把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，多指导、多检测、多纠正、多比较。。

第2小题中看图写字词，鸟写成鹿、狮子写成老虎，个别学生没有仔细的观察图。

（2）四题我会查字典，下面的空我会填。考一考你的查字典能力。此题是在考查学生对汉字的音序，部首和笔顺的掌握情况，因为在平时反复训练、及时纠错、并且,这几个字也是我们平时经常强调,经常练习的几个字,但也有个别同学出现错误，还是由于课堂中没有认真听和打替补认真的结果。

(3)五题的第3小题读句子，我能写出加点词语的反义词。此题考察学生对反义词的掌握和运用，如温暖、凉爽，善良、凶恶，危险、安全此题学生对后一个失分交多有12人，有一个学困生由于不认识字，所以不知道该题的要求全错。。

第二部分，都是知识运用题。内容灵活有趣，既可以考查小朋友对课文内容掌握情况，又可以考查学生对语基的理解、运用。（1）在第六大题第二小题读句子，注意加点词语，并把句子补写完整。很多同学十分在于没有把它改为青蛙，这在复习的过程中专门进行了练习，这些同学上课没有仔细听或根本没有掌握方法。

(2)根据课文内容填空。都是围绕教材设置的背诵默写填空，它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，不足的是学生背诵很好，默写却还有距离，失分比较多，第4小题村子前面有一条月牙一样的小河，一样好多同学没有写。 “按课文内容填空”错别字较多，有些后进生优美句段还不能正确背诵。通过此次考试，在以后的教学中，对于教材中要求背诵积累的知识，不能只重视背诵而忽视默写，不能培养“只动口不动手的君子”，平时对学生要有默写的要求，如可以同桌进行，也可以班内集体进行，班长或学习委员批阅等形式。

第三部分，阅读与写作。检测学生对语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。

（1）我能读懂短文。阅读感悟能力还有待加强。如短文写发生在——与——之间的事，还有学生不清楚，根据语境补写句子，有的孩子不会紧密联系上下文想在平时的教学中训练不是很到位，导致学生失误较多。

(2) “写作”，既考查学生认真观察能力，又考查学生写话，以及标点就用本领。

此题关注儿童的生活，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯，但不知是什么原因此题失分最多，最少得分6分。要求写一个有趣的游戏，多数学生作文内容较为平淡，鲜见想象丰富，表达生动，充满童趣的好作文。少数学生没有抓住重点内容详写，语言表达能力较差。再则学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错很多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，写话教学有待加强。，从而也暴露了学生平时所学之死。由此可见我还是没有将课堂真正还给学生。

教学中存在的一些问题：

（一）、学生学习的习惯欠佳

1、课堂效率不高，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到知识。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）、班中的后进生还是偏差了一些，对于他的辅导还得加强一些。如有时做一些题目，学困生们有些题目做了几次以后，他们有时做起来也不看题目，一看是这个内容，就以为是这样去做，所以讲过的内容做了改了，再做，还是错了。

（三）一些细节的地方有待加强。如班中学生的错别字较多，有一些刚讲，刚强调不久，又错了，另外标点问题也是讲了又讲，但学生好像还没引起重视。所以我想只是说一说，讲一讲还是不行的，还得让全班学生强化性的练习。

（四）、对于学习能力的培养也有待加强，阅读面也应该增大，这样的话对于学生语感及语文素养也能有较大及较快的提高。特别是文章分析和作文类的，平时还是缺少方法的指导与练习。所以到了考试时，学生做起来出现了问题。我想这种题目以后要让学生平时多读，多看，增加语言的感受力，单靠老师上课时讲的是不行的。

（五）、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。部分学生不会审题，不理解题意。

下学期的措施：

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯

从细小处入手，进行学习习惯的培养与自觉性的提高。我们班上有一部分学生缺少学习的自觉性。对于这一点我想在本学期中。

1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。我想还是采用赏识的方法，多给予关心与帮助，让他们能对作业做到尽快的完成。另外对于习惯的培养如认真、仔细等方面，我想还是得内化在每一次的作业中，让他们把每一次的作业当成一次小小的考试，及时发现问题，及时认真的对待每一个小小的错误与失误，尽可能的改正过来。再则我想作为我也得给学生以身作则,每一次的书写,每一次的批改,都要尽可能的做到认真,仔细,一丝不苟,这样学生就能在有意无意间学会各种良好的习惯.

（三）、钻研教材，提高课堂教学质量

课堂教学设计要符合学生实际，准确把握目标、重难点，不随意拔高，也不能随便降低要求。深入钻研教材，综合提高学生听、说、读、写能力，做到教学堂堂清，天天清，周周清，不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！作业设计要有针对性，精心设计，多种题型结合出现，并有一定的层次性，让后进生也能消化吸收。及时批改反馈订正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习的自信心，，激发学生的学习积极性。

（四）、平时注意加强学生的课内、课外阅读相结合，要求学生多读书，提高自学能力。重视学生学习能力和学习习惯的培养，引导学生自主学习、探究学习的好习惯。在教学中要加强学生的口语交际能力以及写话方面能力的训练，而且还有注意引导学生在学习、生活中养成仔细观察、细心积累的好习惯。通过“空间想象，发散思维，大胆创新”等各种教学手段，培养学生的想象力，逻辑思维能力和创新能力。

（五）、继续加强对学困生的学习辅导。重视差等生基础知识的训练，努力提高他们的记忆能力。从本次考试可以看出，差等生的识字和积累词语的题目学生得分较低，学生对基础知识掌握得不理想，在今后的教学中要关注他们在记忆力方面的培养。特别是在单元听音复习时，从差等生方面多考虑，一边整体提高全体学生学习知识的记忆能力。上学期对于班中的一些后进的学生自已也花了不少的力气,有的学生是有了明显的进步,挤到了好同学的行列，让我还是感到满意的。当然也有考得不太好的学生。在下学期中,我觉得对于后进的学生,我还是要坚持不懈，采用灵活的方法做好学困生的转化工作。学困生的类型是不一样的，如果教师不根据学生的实际情况，盲目补差，是收不到预期的效果的。我今后准备深入了解每一个学困生的情况，对其进行分类，确定补差策略。同时也要更多和他们家长联系,多利用校讯通,或是打电话,多和家长沟通,争取他们的大力支持.另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容,以此来更快更好的提高他们的成绩.