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教子十二篇(四)-

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教子十二篇(四)

(一) 嘴跟着腿

我母亲说过:嘴跟着腿。这话的意思是说,小孩子会说话与会走路是关联的。会走路了,会说的话也就多了。

老母亲没文化,却常常能说出一些金玉良言。

我领会,之所以嘴跟着腿,是由于小孩子会走路后,触摸的东西就多了,也就是理论才能提高了。所以要表达的东西也就多了,天然就能学会说更多的话,思维也就更丰厚。

领会到这一点,我除了教儿子说话外,很注重让儿子触摸更多的东西,触摸更多的人。

我很想教他背《三字经》,但其时这仍是四旧,没人敢教孩子念这个。想起白叟家喜欢三李诗词,就开端教儿子背诗词。先是李白的《静夜思》,再是《望庐山瀑布》,《忆秦娥》;杜甫的《绝句》;李清照的作为人杰;马志远的《天净沙.秋思》;再到苏轼的《水调歌头》《念奴娇》等等。至儿子一岁半,已能娴熟背诵四十余首古代诗词。至于《三字经》,在他小学五年级时我仍是教他背过了。但总觉得晚了一点。

在此期间,常常带他到亲戚朋友家去见见世面。每至一处,总有人逗他背背诗词,儿子总是大大方方的连背带扮演,赢得我们的欣赏,也赢得了不少好吃的东西。他也越背越来劲。

这一做法的优点有许多。一是学会了说许多话;二是赢得了许多白叟的欢心,特别是爷爷奶奶,姥姥姥爷,每逢有人当面称誉孙子外孙聪明,脸上总是挂满了笑脸,这种天伦之乐,是他们从儿女身上得不到的。也算是儿女对白叟的一番孝心吧!三是为今后的学习打下了必定根底,上述诗词有一些是中小学教材的内容,尽管到真实学时,有的他已背不过了,但总是比另外学生背得快许多。我想,这是回忆深处已存回忆重现的成果吧!四是熬炼了孩子的表达才能。

我以为,一个人能在公开场合之下将本人的思维表达清晰是一种重要的才能,而这种才能若是从孩子还不知害臊为何物时培育,是最简单的。

如今,儿子在大学里,上台歌唱,宣布说话,掌管节目,编写节目,以致与人沟通,上彀讲话,在报上登个小文章,从未因害臊而误事。

年青的爸爸妈妈们,注重啊!

幼儿教诲无小事,任何在你看来是小事的事,都能够影响孩子的终身。 从每一件小事开端你的教诲吧!

(二)损坏学习 儿子天分喜损坏。

我虽因家贫,简直不给儿子买玩具。但其姑、姨、舅因喜其活泼可爱,故所买玩具颇多。什么小火车、小汽车、冲锋枪、变形金钢……。但不管什么玩具,到了这小子手里,能完整过三天的很少。

由于这小子玩上一天,就会对玩具的内部结构更感兴趣,似是要澄清玩具为何会动,火车为何能跑。常常是将玩具拆开,守着一堆零件,左瞅右看,对来对去,本来的玩具已不见一点形状。而小子却拿着本人的创造,玩得仍很快乐。

对此事,我抱着既不干与,也不鼓舞的情绪,任其天然去做。

我觉得,这也算是教诲出资。如请人专门进行这种教诲,一则花费过大,二则孩子也未必肯干。如今他本人乐此不疲,又何乐而不为呢?况且,这出资花费很少,成效却高。

在我家,只要相同东西,是小子不敢乱毁的,那就是书本。对书本我采取了肯定保护措施。由于我自小读


书不易,所以对书有一种特别的豪情。除了我的书外,就是给他买的儿童读物也要求他禁绝撕毁。我以为,一个不爱书的人是不能够成为一个真实的读书人的。

这种做法,也使我付出了不少价值。他十岁时,我到北京学习,拍了不少纪念照。最终一卷有不少极宝贵的留影,如在曹雪芹新居、梁启超墓、智化寺、醇王府(宋庆龄新居)李大钊新居、广化寺……等处的留影。因还剩了几张,故未冲印。后陪老母看灯会,方拍完。及至相片冲出,居然悉数曝光,此事令我非常恼怒,因上述去向,我能够毕生未必再去。故无法抵偿。后经追查,小子供认,是他翻开暗盒研讨,而弄出的事。对此,我仅是通知他,今后不要翻开暗盒看,未加追查。

就这样,小子在这方面的胆量越来越大,我的手表,家里的马蹄表,游戏机,水龙头,照相机,无所不拆,就差没把电视机拆开了。(我置疑,这小子也干过)到十三四岁,连焊接之类的事也能干了。游戏机的焊点开了,本人焊;水龙头坏了,我不干,让他干;电器出了问题,我在旁边看着让他修。 逐步,这小子把握了不少日用技能。

九七年,为了让他赶快把握电脑,我把家里的悉数积储拿出来,置办了一台电脑,用了没三天,那东西死活不动了。我问缘由,小子不说。无法,只好抱着主机去修补。修理人员查看后,本来是硬盘悉数格局化了。人家怎样也弄不明白,硬盘怎会悉数格局化。只好悉数重装,嘿!这小子可得着了。在旁边目不斜视,整整看了三个小时。老子看的不可思议,小子看得津津乐道。尔后,又去修了几回,好在是保修,我也懒得陪他,就让他本人去修。

再后来,我家的电脑就不必找人修了。迄今为止,我家的电脑被小子拆了没有二百次,也有一百八十次,。跟着我工资的增加,电脑的装备也不断提高。钱也不知花了多少。 如今,这小子已是一个不折不扣的电脑高手了。

给孩子一点损坏的权力吧!在这种损坏中学到的东西是无价的。 更多精彩请点击:http://www.top-tang.cn/blog/

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