当前位置：首页> 浅谈当代大学生人文素质教育

浅谈当代大学生人文素质教育

时间：下载该word文档

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
浅谈当代大学生人文素质教育
作者：曹萍刘海艳
来源：《青年生活》2019年第26期
摘要：当代大学生人文素质教育在时代改革、教育教学模式发展的背景下，带来了一系列弊病。经过思考其原因可以归纳为社会、学校、家庭等方面带来的弊病，以及得出对应的解决办法。
关键词：大学生;人文素质;成因;提高途径
随着社会主义市场经济的建立和时代的变化，大学生人文素质教育已成为目前高等院校教育改革的一项重要工作。一、大学生人文素质发展状况1.人文素质的政策方针
1998年中共中央、国务院发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，随后我国出台了关于推进大学生人文素质教育的一系列文件。1999年，教育部颁发《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，明确指出要加强以人文素质教育为重点的文化素质教育，不断提升大学生的人文素质;2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调“大力加强大学生文化素质教育”;在党的十七大上，胡锦涛同志进一步指出，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”;习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。这一重要论述，指明了新时代加强和改进美育工作的方向路径、目标任务，也对新时代美育工作者提出了明确要求。这些均为我国高校加强和推进人文素质教育指明了方向。二十年来，我国许多高校纷纷开始对大学生人文素质教育进行相关的探索和研究，并形成了一些各有特色的发展模式发展理念。这些模式和理念形式各异，大多是加大人文素质教育课程的教学，实行大范围的培养，不断深化大学生的人文素养，逐步提高大学生的人文素质，进而培养出全面发展的优秀人才。2.教学环节的设计
经调查研究发现，在高校所开设的所有课程中，约80%以上高校的人文课程所占比重设置远远低于其他课程的设置，而所占比重超过20%的高校都是以文科类为主的院校，其专业课和选修课的开设门数很大程度上提高了人文课程的比重。我们人文素质课程的设置明显不占优势，学生接触到的知识少之又少。而更有资料显示，我国文科学生占在校大学生的比例不到20%，这远远低于其他国家在文科设置上的比例，如果这样发展下去，将会严重影响学生人文素质教育课程的学习，也会严重影响我们高等教育的发展趋势。

阅读全文