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《小草之歌》

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重感悟重朗读打造灵性课堂

小学语文s版四年级上册
《小草之歌》（第二课时）教学设计

教学目标：
1、理解课文的内容，感受小草虽然弱小，但他的精神却令人敬佩，培养学生奉献精神。
2、有感情地朗读课文，让学生感受诗歌的语言美、韵律美。教学重点和难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学过程：一、复习导入。
师：上一节课，我们已经扫除了本课的生字词障碍，同学们都会读这首诗了吗？能读好吗？请同学们一起读这首诗，注意字音要准确，不添字漏字。
生：齐读。
师：读得真好！看来同学们都喜欢上这首诗了。下面让我们深入学习这首诗吧。
（设计意图：通过谈话和齐读，唤起学生学习诗歌的兴趣，为下面深入学习诗歌奠定基础。）
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二、整体感知诗歌。
1、默读课文，思考：诗歌从哪几方面来赞美小草？2、小组内交流自己的学习成果。3、学生汇报发言。
师：每个小组都讨论好了吗？谁来说说？
生：课文从“认识自己、作出贡献、唱响心声”这三方面来赞美小草。（师板书）
师：同学们真棒！想得比老师还要快。大家一起来复述。（师指板书）
（设计意图：让学生自主学习，培养学生自学能力；小组内合作探究，让学生在合作共享的快乐中掌握课文的内容结构。）
三、自主学习，合作探究，品读诗歌。（一）、学习第1——3节。
1、默读诗歌，思考：小草有哪些地方值得歌颂赞美？边读边做简单批注。
2、和小组同学交流学习成果。3、汇报学习成果。
生1：在第一节里写道：“可我并不惭愧，并不气馁！小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，值得赞美。（师板书：不惭愧，不气馁）
生2：在第二节里写道：------（师板书：不灰心，不计较）生3：在第三节里写道：------（师板书：索取很少，全心奉献）师：同学们学得真仔细，老师有个问题想请同学们帮忙解答。
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4、师：小草为什么不感到惭愧和气馁？生：因为他为大自然作出了贡献。5、师：小草向大自然索取了什么？生：阳光和雨露。师：多吗？
生：不多，一点点阳光和雨露。
6、师：小草虽渺小，但很自信，地位虽微不足道，但索取少，奉献多。朗读时，哪些词语该重读？怎样读出小草的这些优秀品质？（引导“并不、一点点”等词要重读。）
生自读、同桌互读，师评价。7：读完之后，你想对小草说什么？
生1：小草，你这种自强不息的精神值得我学习。
生2：小草，其实你并不渺小，你的精神是多么强大，我赞美你！------
（设计意图：让学生先通过自学，再合作交流，探讨出小草的优秀品质；指导有感情朗读，让学生充分领悟诗歌的韵味，体悟诗中蕴含的深情；让学生畅谈体会，感受了小草的精神，思想得到了升华，自身得到了教育。）
（二）、学习第4——6节。
师：请同学们用学习第1——3节的方法来学这三个小节，有疑难问题请提出来。
1、默读课文，做批注。
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2、小组交流。3、学生汇报。
师：请一位同学来当小老师，上台展示汇报的结果。（此时学生有些胆怯，相机鼓励。）
生1：汇报：在第四小节里写道：“大伙儿手拉手，会击退洪水的咆哮。”是说小草能击退洪水，具有防洪的作用。（生板书：防洪）
生2：质疑：第五小节里“沙丘被我锁住了手脚。”是什么意思？生3：解难：沙漠表面没有东西覆盖，刮大风时，沙尘就会满天飞。如果在沙漠表面种满小草，沙尘就被小草覆盖，小草的根紧紧抓住沙尘，沙尘就再也不能到处乱跑了。所以说，沙丘被小草锁住了手脚。（生板书：固沙）
生4：------(板书：美化环境）结合课文插图理解“更俏更娇”。
4、师：这三节诗在内容和结构上有什么相似之处？怎样读？生讨论、交流、试读。
师补充：前两句声音低，语气弱，读出小草自责的心情；后两句声音高，语气强，表现出小草的奉献精神。
生自读、个别读、小组读、齐读。