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小学语文《鸡毛信》教案

时间：2023-05-27 21:12:34 下载该word文档

小学语文《鸡毛信》教案
课题设计者
鸡毛信课型拓展阅读所在学校1.继续巩固画情节曲线理清文章脉络的方法。
2.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。通过海娃的言行去体会人物的思想品质。3.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标学习重点学习难点学前教师准备学生流程及时间

理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。通过海娃的言行去体会人物的思想品质。制作相关课件，寻找课内整合的阅读材料课前预习，查找与课文相关的资料。
教师活动学生活动二次修改

1.同学们给别人写过信吧？见过信封上插有鸡毛的信吗？在抗战期间的革命根据地非常流行这种信件。（对学生介绍作补充：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速1.介绍什么叫鸡传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标毛信
一、导入揭题志，让送信人和收信人明确它的紧急性2齐读课题，针对
5分钟和重要性。）课题质疑。（指名2人交流，小结。）今天我们一起学习抗日战争时期有关一封鸡毛信的动人故事。板书：鸡毛信。2.读题。面对这个题目你有什么疑问？预设：
①这是谁写给谁的信？②信中写了什么内容？
③为什么要用“鸡毛信”来命题？
1．读准字音，读通课文1.个人选择自己喜
2.四人小组根据课件提示合作学习欢的方式先读通全
并批注在书上：文。（师提醒生注
看到不认识的字查字典注音，一意：不动笔墨不读
起来读一读。（拧、窟窿、狞、宰、峁、书）
岔、

辨析多音字：圈、缝、埋为他们2.四人小组根据课
组词。
件提示合作学习并
预习时你积累了哪些词语，读给批注在书上。
二、初读积累
大家听。（糟糕、拧成、傻愣愣、窟窿、
10分钟
拢住、狞笑、埋怨、哆嗦、吆喝、昏倒）3.指名生交流并引
这些词语中哪些是自己不能弄懂的？（此过程教师巡视整个小组合作学习，重点指导小组有序高效完成这几项任务。
3.全班交流，反馈几项任务完成的情况以及小组合作的情况，及时鼓励与矫正。
4.积累
（此过程注意巡视，特别关注书写习惯不好以及基础字词掌握有困难的的学生。）

（一）整体感知
1.说说课文主要讲了什么？（指名）一起来做回顾。（二）画情节曲线
我们来试着把这个故事发展的过程用情节曲线的方式呈现出来。
1.回忆画情节曲线应该怎么做？（学生归纳要点，畅所欲言。）
板书要领：起因、发展、高潮、结果
2.理清文章脉络，确定高潮3.画情节曲线
画情节曲线考验的学生的整体感知三、整体感能力和归纳概括能力，难点是对于高潮知点的把握。10分钟4．各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员）5．针对情节太多太琐碎的情况
各小组出主意共同解决，在删除、合并的同时小组间会产生很多不同的表达方式，教师多加鼓励，选择言简意赅的短语进行示范性的板书，6.针对高潮点不同意见
一开始教师不能直接给定论，各小组间的争论师必不可少的过程，最后教师再加以引导：
7.呈现完整的情节曲线。
四、精读品1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他味
是怎样克服的？把要点写在情节曲线对导解疑。如生没有不懂得词语师可追问相关重点词语的意思、近反义词，或让生选词造句，例如：理解“吆喝”

4.摘抄字词，在课堂积累本上完成生字、词语和句子的积累。
1.归纳主要内容。2.理清文章脉络。

3.根据文章脉络画
情节曲线，指名2——3名到黑板上画。

1.学生读、找、填、
议

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