利用英文报刊促进高职英语阅读教学
作者：白小娟　白扬易
来源：《青年时代》2018年第19期

        摘 要：英文报刊是一种有效的英文阅读材料，英文报刊阅读作为一种实用和有效的教学方式引入高职院校的课堂，必将丰富教学资源，激发学生学习英语兴趣，扩大学生词汇量，提高学生跨文化交际能力。进而提升学生的英语阅读能力。

        关键词：英文报刊；高职院校；英语阅读

        一、引言

        阅读是人们获得知识的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。培养学生具有较强的阅读理解能力是高职英语教学的主要目的之一。在高职院校进行的英语应用能力考试中，英文阅读理解部分远高于听，说，写等其他环节，其所占比例高达百分之三十五之多。因此，要想提升高职英语课堂教学的质量就必须在提升学生英语阅读能力方面进行优化教学改进。 一定要让学生接触到教材以外的英语阅读材料。这样才能够让学生接触到多元的英语信息，也能够让学生更好地理解文章，从而提高学生的英语阅读能力。英文报刊有信息量大，内容丰富，版面生动，反映时代发展等特点，把英文报刊引入英语教学，使传统的高职英语课堂在内容和形式上变得更丰富活泼，不失为一种有效的教学方式。

        二、关于Krashen的输入理论，Swain的输出理论

        美国语言学家Krashen（1982：2-31）在上世纪70年代末80年代初提出了著名的“监察理论”（Monitor Hypothesis）。其理论包括五项假设，其中“输入假设”是整个理论的核心部分，阐述了习得是如何产生的，人们是如何习得语言的。语言输入是语言习得的首要条件。输入假设理论指出，二语习得的过程需要学习者大量接触略高于自己现有水平的可理解性语言输入自然而然地习得语言。只有通过大量可理解的有效输入，才能有可理解输出。英文报刊作为一种贴近时代与生活的学习资料，可以作为有效的输入手段。在阅读过程中，可以潜移默化地提高学生的输入水平，实现阅读理解能力的提高。Swain提出的输出理论假设（Output Hypothesis）指出，为使学习者熟练地使用第二语言，不能仅仅依靠可理解输入，成功的二语习得过程既需要大量可理解输入，又要有可理解输出。通过有意义的语言输出才能达到对目的语运用准确性和流动性。通过阅读报刊为学生提供语言输入，使学生能够更好地将头脑中所学的语言片段与语言材料所提供的信息联系起来，达到更有效的输出。以上二个理论均要求教师在课堂教学活动中提供可理解的语言输入和输出的