六年级阅读理解专项训练（含答案）

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等级：

（一）学溜冰

从前有一位体育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。

果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行 进，来往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，

把椅子从我手中搬走。

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样

久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可一一没有人带着椅 子溜冰的，是不是？

不要以为你离开某人就活不下去！

更不要使你自己离开某人就活不下去！

世上没有人可以支持你一生！ 别人可以在你必要时扶你一把， 但是别人还有别人的事， 他不能变成你的一

部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！

1、读拼音写词语。

2、 根据文章的内容，用“ || ”把文章分成两段，并概括每段的段意。（3分）

第一段：

第二段：

3、 故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？

4、 当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走?

5、 你怎样理解故事中“椅子”的含义？

6文章结尾 “坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用?

7、读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面

（二）种瓜小唱

种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全 不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我 就赶忙在院角播种了。

瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇 （Xi 8）潇春雨里,

我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰（ X m）风里，我观察它伸出卷须时，感受到生命的颤动。浇水呀， 施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎 （q m 0着黄亮的铜喇叭，吹着收获的

序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味 ……

万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！

我播种（ ），收获了（ ）；我渴望（ ），得到了（ ）。我叹息，我懊恼，我自责。

但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别： 好似披了青蛙皮的纺锤。

颜色是绿中透黄，黄里含橙。咅U开表皮，裹着种子的是血红的瓢子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血， 才生得这般模样呢？也许是的。

忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆

捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干 “此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者

提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方

总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。 而且，有趣的是，苦瓜瓢竟是甜的。看来, 苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？

噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回

味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。吃着苦的，想

着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

赶明年，我想种甜瓜了。

也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要

还有时间，就别让土地撂荒了。

1、 请给下列加点字注音。

（1）谛听（ ）（2）侍侯（ ） （3）硕大（ ）（4）撂荒（ ）

2、 选择下面合适的词填入第4自然段的括号里。（每词只用一次）。希望 苦涩 失望 香甜

3、 根据上下文解释下列句子中带点词语的意思。

（1） 生命的轨迹，为成功者提供了捷径。（ ）

（2） ……也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。（ ）

4、 第5段中的划线句是个反问句，改为陈述句是 句中的“这”

指的是 。

5、 文中第二段画“ ”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法， 语言形象生动，真切地表达了作者 感情。

6作者写“我的思绪飘远了 ”，他由苦瓜联想到

7、最后一段中“生命有限，可只要还有时间 就别让土地撂荒了 ”这句话包含的真正意思是

8、你在生活中肯定有过不少的收获，是喜悦、是失望还是苦涩？请用一段话写写你的收获。 100字左

右。

(三)登 山

我十岁开始登山。我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落在它的脚下。在山顶，我头

一回看到高山的惊险和美丽。深壑，比比皆是的冰和雪水，绿玻璃般的冰川，丑怪的冰磧 (q 1)，高踞这一切之

上的是高而圆、其状如钟的天空。一个人被夹在高山和湖泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田 地里生活了十年，那么，这一天他是万万不会遗忘的。在这一天里，他第一次头顶宏大寥廓的天宇，面对无垠 的视野。③在上山途中，我已经惊讶不已地发现，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此硕大无比。 如今我全

然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼，突然看到这寥廓渗入我的心里，世界竟是如此宏大 ！④我们的整个村落，

远在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一个小光斑。从谷底望去以为是紧密相邻的山峰， 原来彼此相距许多小时的路程。

我开始预感到，我仅仅眯缝着眼看到了一线天地，还没有把世界看个真切，并且山外有山，或挺立，或倾

倒，这可能有大事正在发生，而有关的消息从未传到我们这个与外界隔绝的山镇里来过。同时，我心中有什么

像指南针一样的在颤动， 以一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。 如今，当我看到浮云向着无边无涯的远

方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。

1、 根据句意，读拼音写汉字。

我第一次登山，爬到山顶，见到的是深 h e( )、冰雪、天空，头顶宏大li co ( )廓的

天宇，面对无y in ( )的视野，我感到自己是多么的 mi od ( )小。

2、 文中第一段“一个人”与“他”指的是 。_

3、 带序号的句子中哪些是作者看到的真实景物 ？哪些是作者产生的联想？请把句子序号写在下面。

真实景物：

联想：

4、 请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。

5、 “登上山顶，我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼 ……”“惧怕”与“欢呼”两个词矛盾吗？ 为什么？

6如何理解文中画线的句子？谈谈你的体会。

7、文章末尾，作者说他“完全懂得了浮云的美和忧伤”，请你说说，浮云的“美”和“忧伤”指的 是什么？

8、你有过登山的感受吗？登上山巅，你会产生怎样的感受？请把它写下来吧。（

参考答案：

1、 第一段从开头到“是不是”。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位体育教师用椅子教“我”学习溜 冰的事。第二段：溜冰故事给人们的启示。

2、 “我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，教师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技 巧，尽快学会自己溜冰。

3、 因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。

4、 椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。

5、 总结全文，深化主题，点明题意。

6、 生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生活。

1、 请给下列加点字注音：（4分）（加点字都是四声）

（1）谛听（di ting ） （2）侍侯（shi hou ） （ 3）硕大（shuo da ） （ 4）扌畧荒（liao huang ）

2、 选择下面合适的词填入第 4自然段的括号里.（每词只用一次）.（2分）希望苦涩失望香甜：（我播种（希 望），收获了（失望）；我渴望（香甜） ，得到了（苦涩）•）

3、 根据上下文解释下列句子中带点词语的意思 .（2分）（1）失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径•（轨迹： 比喻人生的经历 ）（2）,,也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试•（跃跃欲试：形容急切地想试试 .）

4、 第5段中的划线句是个反问句 ，改为陈述句是（看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？改 为陈述句是：看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话是有根据的.）

句中的“这”指的是（“这” ，介词•指苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味.）（2分）

5、 文中第二段画“【 】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法 ，语言形象生动，真切地表达了作者（热爱劳动的无 比喜悦）的感情•（ 2分）

6、 作者写“我的思绪飘远了” ，他由苦瓜联想到（_人们在不断地奋斗探索、吃苦劳累 ，在默默地奉献.）（2分）

7、 最后一段中“生命有限，可只要还有时间 就别让土地撂荒了”这句话包含的真正意思是：（在有限的生命中 ，尽 可能多的做一些力所能及的事情 ，做有意义的事•生命不息，工作不止•）

1、壑 寥 垠 渺 2 、“我”

3、①④；②③⑤ 4 、惊讶、惧怕、欢呼、颤动

5、 不矛盾，“惧怕”的是渗入心里的寥廓，“欢呼”的是看到如此宏大的世界。

6、 山外有山，我有闭塞的山镇里渴望走出大山，把世界看个真切。

7、“美”和“忧伤”指的是浮云向着无边无涯的远方流浪。

&略。

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