指导学生创新发明实例和感受

云南省通海县马家湾小学 陆朝红

摘要：创新意识、创新精神和创造能力的培养要求教师要有较强的教育机智，要善于抓住学生头脑中闪现的思维亮点，并加以引导和鼓励，保护他们探索求知的欲望，帮助他们实行自己的创新梦想。我从指导学生创新发明的实例中得一些感悟。

关键词：捕捉创新火花 肯定想象力 参与研究 创新教育感悟

培养学生的创新意识、创新精神和创造能力是新课改的要求。我们在教学中要善于抓住学生头脑中闪现的思维亮点，并加以引导和鼓励，保护他们探索求知的欲望，帮助他们实行自己的创新梦想。下面就是我指导六年级王玲丽同学创新发明“木制捕鼠器”的实例。

王玲丽同学虽然是个女生，但她很善于观察，爱动脑筋，爱动手操作。数学课上只要是动手操作的内容（特别是空间与图形），她总是很活跃，很兴奋，“老师，我来！老师，我来！”常常学得来劲。

有一天放学后她突然把我叫住，说她从动画片《猫和老鼠与福尔摩斯》中看到一组镜头：一枚硬币的重量也能使原先保持平衡的杠杆倾斜，打脱系着滑轮绳子的木栓，使吊在空中滑轮上的工具桶瞬间下落，将地面上的猫砸瘪。这组镜头给她带来了灵感，她认为镜头中的情况在现实生活中是完全有可能发生的，她想发明一个捕鼠器，让老鼠通过某个通道时触发机关，挂在空中的重物自动下落，使可恶的老鼠受到灭顶之灾。她把这个想法告诉了我，并邀我反复观看了这段视频，让我帮她分析分析这项发明的可行性。我听了她这个奇特的想法后，对她的想象力给予了充分的肯定，并鼓励她大胆设计，遇到难题再来找我。

她在父母的支持和帮助下，利用老鼠爱钻洞的习性设计出捕鼠箱，在捕鼠箱上装上支架，利用杠杆的原理将砸鼠板悬在支架上，杠杆的另一端系上线绳，当老鼠通过砸鼠板下方的捕鼠箱时，碰到线绳后，让线绳挣脱，砸鼠板自动下落将老鼠砸死（如右图）。

就在这时她遇到了最困难的问题：如何让老鼠触发绳子，解脱系在支架上的砸鼠板悬挂？又来向我求助。我看到她这么爱钻研，就答立即应帮她想办法，但是我哪里有办法？

一连几天，我的课余时间全用来琢磨这事了，吃着饭，上着侧所，走着路，乘着车都在琢磨，可还是没有想到一个办法解决。我产生了放弃的念头，但是一想到她一个小学生竟有如此苦苦探索的精神，立马打消了这个念头。于是我把她找来，让她把她的那个“半成品”带到学校的柴房里，师生二人合作研究。通过无数次的拆装分析，我突然从小时候捕猎野鸡的下套设备中受到启发，终于设计出了一个比较理想的触发器（如上图）。老鼠通过鼠箱时，就一定能踩到触发器，触发器的下落就解除了砸鼠板悬挂，砸鼠板在重力的作用下瞬时下落到捕鼠箱里将老鼠砸死。

我俩把这个“捕鼠器”放在学校柴房里老鼠经常出没的墙角，系上机关，关锁好房门，做第一次捕鼠实验。第二天，我一到校就看见她在学校门口迎我，那个迫不及待样子真是无法形容。我们来到捕鼠器前一看，砸鼠板真的落到捕鼠箱里了，我立即提起砸鼠板，捕鼠箱里果然有一只被砸死的老鼠。一种强烈的成就感油然而生。当时就我问她有什么感想？她回答我说：“我一直梦想着，要拥有一个像武侠片中的机关暗器那样的武器，让我家的老鼠一个一个地受到灭顶之灾。在您的指导下，我的梦想终于实现了！我非常感激您！老师！”

后来她用这“捕鼠器”消灭了她家的老鼠（共8只）。可以称得上是“小发明，大用场”了。

功夫不负有心人，在整个发明过程中虽然我们投入了许多的时间和精力，但更多的是饱享了创新与成功的喜悦和快乐。

我给这个“捕鼠器”取了个学名叫“木制捕鼠器”，因为它是用纯木料做的。这项发明在云南省第27届青少年科技创新大赛上，脱颖而出，荣获学生科技作品一等奖。

通过对王玲丽设计制作“木制捕器”的指导，我深刻地体会到：

（一）培养学生的创新意识、创新精神和创新能力不要只限于课堂，还要延伸到课外。

（二）不只是让学生做一些创新性的题目，硬要他们解出个所以然，而且还要善于捕捉学生头脑中闪现出的“创新火花”（因为这种“火花”往往是可遇而不可求的），再加以引导和帮助。

（三）学生在探求未知中遇到难以解决的问题向我们请教，我们也一时无力帮助解决时，千万不要回绝和糊弄他们，更不要潮笑他们的想法是“异想天开”，而是要保护他们创新的自信心和探索精神，和他们一起研究，直到解决为止。

（四）不要让教师的讲授代替了学生的创新探究，而是要先让学生自学探究，然后教师根据实情因势利导，才能培养学生的创新兴趣，体会创新的乐趣。