声音的特性

知识与技能

1．了解声音的特性。

2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

3．不同发声体发出乐音的音色不周。

过程与方法

1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。

2．培养学生科学探究的能力。

情感、态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而热爱世界，热爱科学，热爱生活。

音调、响度、音色的概念及其相关因素。

探究决定音调、响度的因素。

钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。

探究法、演示法。

一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)

一、创设情景，明确目标

[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)，比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？

[生甲]前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。

[生乙]前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。

[生丙]前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。

[生丁]前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。

[师]有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。

板书课题

第2节　声音的特性

二、自主学习，指向目标

学生自学教材第32页至第35页，完成学生用书第一部分的内容。

三、合作探究，达成目标

　音调的高低与振动快慢的关系

活动一：探究实验

【提出问题】声音的音调与什么因素有关？

【制订计划与设计实验】使钢尺产生不同的音调，观察产生不同音调时哪些因素不同。

【实验器材】钢尺、桌面。

图1

【实验过程】如图1所示，让钢尺三次伸出桌面不同的长度(如：8 cm，10 cm，12 cm)，用相同的力拨动时，听声音的音调有何区别，观察钢尺的振动情况有何不同。