“项目导入、任务驱动”在《成本管理会计》教学中的应用
作者：刘贤仕,徐霞
来源：《教育教学论坛》2014年第20期

        摘要：为了培养学生成本管理会计岗位职业能力，针对《成本管理会计》教学特点进行项目教学改革。将传统成本管理会计课程中的教学内容重新梳理，结合企业实际情况设计“费用的归集与分配”、“品种法”、“分批法”、“逐步结转分步法”、“平行结转分步法”、“预测与决策分析”和“控制与业绩评价”七个教学项目，每一个教学项目分成若干工作任务，以工作任务驱动学生的学习，让学生在学习中实践，在实践中学习，使学生不断提高成本核算、成本分析与管理水平。

        关键词：成本管理会计；项目化教学；教学改革

        中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0093-03

        一、引言

        基于建构主义学习理论建立的“项目导入、任务驱动”教学法，是从教师传授知识为主的传统教学，向以解决项目问题、完成工作任务为主的师生互动教学的转变。该教学方法强调认知过程与职业活动相结合，教学过程中以学生为中心，激发学生的主观能动性，是一种符合人类认知规律的教学方法。本文就“项目导入、任务驱动”教学法在《成本管理会计》课程教学中的应用进行探讨。

        二、《成本管理会计》课程的教学特点

        《成本管理会计》是高校财会专业一门重要的专业课。在高校成本管理会计教学中，我们感到课程难教，学生难学，其原因主要是该课程教学的两大特点所致。

        1.理论学习难度大。以成本管理会计教学中成本核算为例，教学内容主要侧重于对成本核算流程和方法的讲解，具有方法多、公式多、表格多、计算多的特点，各种数据在各种表格中穿梭、演变，需要学生选用不同的方法和公式进行大量计算，其学习难度大是其他会计课程难以比较的。由于学生不了解企业的生产组织和工艺流程，面对诸多的专业术语，感到无所适从。结果往往是专业术语死记硬背，成本核算流程转换只能凭空想象。