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七年级语文上册6《往事依依》教案1苏教版
时间：2023-03-12 19:27:32 下载该word文档
6、往事依依
教学目标：
1、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会作者的思想感情。2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
3、培养学生多读书、读好书、明做人之理；培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、2教学难点：3教学课时：2教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾像赵丽宏那样，徜徉在文学的殿堂里；或许，你曾像巴金那样，仰望过深邃的夜空，点数过闪烁的繁星；或许，你也曾像于漪老师那样观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，就让我们一起到于漪老师的《往事依依》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……（板书：往事依依）（1分钟）
二、了解作者及写作背景。（1分钟）1、了解作者。
于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在她的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。
2、写作背景。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。
三、听读课文，检查预习。
下面请同学们自由地大声地朗读课文，（争取1—2分钟因为已经预习过了）注意看清字形，读准字音，然后老师检查一下大家的预习情况。
于漪yī搜索枯肠浩淼miǎo眼花缭liáo乱雕镂lòu徜徉chángyáng心旷kuàng神怡镌juān刻谆谆zhūn教导四、初步感知课文，理清思路。1、解题：
（1）齐读标题，思考：标题中“依依”的含义是什么？明确：眼光锐利的同学一下子发现了第36页注释①“依依”这里指萦绕胸怀，十分留恋。
（2）“往事依依”这个标题表达了作者对往事怀有怎样的情感呢？明确：怀念、依恋、情深等。
2、请一位同学说说这篇课文写的是什么内容？
明确：作者对小时候的几件事的回忆。（作者回忆儿时几件往事。）3、从文中哪里看出是对往事的回忆？明确：第一段。（生带着感情朗读第一段。）
4、作者写道：“几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”
追问：作者为什么要写“不少事情已经模糊，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新呢？”
明确：作者用鲜明的对比（如：“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成强烈反差）引出对几件往事的回忆。
4、过渡：作者对几件往事有着如此深厚的情感，下面请同学们默读2—6节，试着用自己的话概括一下作者回忆了哪几件往事？（大屏幕显示）
①小时侯看山水画和<<水浒传>>插图，犹如身历其境。（第2节）②学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环。（第3、4节）
③两位国文老师诵读诗歌的情状，在“我”心中雕镂出鲜明的印象。（第5节）④老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（第6节）学生边说，教师边用简洁的话语归纳一下板书：看：山水画、《水浒传》插图（乐）读：《水浒传》（趣）品：《千家诗》（美）听：国文课、读书的教诲（理）
5、下面老师请一位同学简述一下作者的写作思路：
明确：开头第1节引出几件往事的回忆，紧扣文题；中间2-6节具体回忆了四件往事；最后第7节，篇末点题。
这篇文章的思路非常清晰。咱们今后写作文也要这样层次清晰。
第二课时
一、品味语言，体会情感
1、过渡：上节课我们已经感知了课文，理清了文章的思路：开头第一节引出回忆（总写）；中间主体部分具体回忆了几件往事（分写）；最后一节篇末点题（总写）。
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