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冀教版五年级上册数学教学设计-第7课时繁荣的菜市场

时间：2023-01-03 16:31:45 下载该word文档

第7课时繁荣的菜市场教学内容：教材18---19页繁荣的菜市场教学提示本节教学内容是在学习了小数乘法、求积的近似值等知识后安排的，是对本单元知识的一个综合应用实践活动。在教学中要模拟场景，进行教学活动。解决买菜活动中出现的数学问题。体现数学在现实活动中的应用的广泛性。教学目标：知识与技能：结合菜市场的问题情境，经历观察、讨论、解决购物中的一些实际问题的过程。过程与方法：能对“购物”情境中的数学信息做出合理的解释，学会处理购物中遇到的简单数学问题。情感态度与价值观：体验数学在生活中的广泛应用，丰富生活经验，提高灵活运用知识解决简单问题的能力。重点、难点重点：理解掌握购物中“去零”、“凑整”和“估算”现象。难点：学会处理购物中遇到的数学问题。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备:蔬菜图片、了解蔬菜价格的信息教学过程：一、新课导入师：同学们我们已经学完了本单元的内容，但是大家能不能学以致用吗？今天老师要检验一下大家的学习成果。生：怎么检验？师：今天我要到带你们到菜市场看看，用咱们学的知识来解决一下买菜中的数学问题。板书：繁荣的菜市场设计意图：通过谈话引起学生学习兴趣，把学生带入到具体的情境中取解决问题。二、探索新知
镜头一师：课件呈现第一幅图。让学生交流从图中了解到的信息，并汇报。生：一个阿姨去买菜，她买了1.2千克西红柿。生：每千克西红柿1.6元。师：课件呈现第二幅图，说一说阿姨是怎样计算要花多少钱的？生：她是先算1千克西红柿是1元6角，0.2千克就是1.6×0.2，是0.32元，就是3角2分，加起来一共1元9角2分。师：也就说她先算1千克西红柿多少钱，再算0.2千克西红柿多少钱，然后加起来。这种方法不错，老师买菜时，也经常这样算。师：课件呈现第三幅图，师:再看这个画面，说一说阿姨和售货员在做什么？你发现了什么问题？生：阿姨给了叔叔2元钱。叔叔找给阿姨1角钱。生：我发现叔叔少要了2分钱。生：我发现叔叔弄错了，阿姨买的西红柿是1元9角2分，应该找8分钱。师：叔叔真的算错了吗？生：我觉得他没算错。现在都很少用分了，他可能就没有分币，干脆就找给1角钱。生：阿姨买的西红柿一共是1元9角2分，2分很少，叔叔就不要这2分钱了。师：是这样的，买菜时遇到总价是几元几角几分时，一般情况下货主会主动把“分”舍去不计。2.镜头二师：课件动态呈现镜头之二的问题情境，呈现第一幅图。师：从这个画面中，你了解到哪些事情？用自己的话说一说。生：一个叔叔买青椒，他买了2千克。问阿姨需要多少钱。生：阿姨说每千克青椒2.9元。师：了解了叔叔买青椒的数量和青椒的单价，请同学们用自己的方法算一算，叔叔买青椒要花多少钱？

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