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(完整版)初中物理《弹力》教学设计.doc

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《弹力》教学设计

一、教学目标（一）知识与技能
1．了解弹力及弹力产生的条件。2．了解弹簧测力计测量力的原理。3．会正确使用测力计测量力的大小。
（二）过程与方法
1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
（三）情感态度与价值观
1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。

3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
二、教学重难点
与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。

三、教学策略

通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。
教学中要注重对学生生活经验的挖掘，

体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。

四、教学资源准备

多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。

五、教学过程

教学环节

教师活动学生活动

设计意图
感受力与美的

播放视频：撑杆跳高、跳板跳水学生观看，感悟等体育比赛场景。

结合，激发学
习兴趣。

导入新课（5分钟）

思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛思考，交流，此时不必回答中运动员怎样才能取得好成

提出问题，激

绩？蹦极中的选手为什么下落
到最低点后又会上升呢？

发学生的求知
欲。

一、弹性与塑性

学生先动手实验操作，探究完
由直观到抽
活动：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同呢？
新课教学（30分钟）
生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？
毕，学生进行交流，互相解决象，从亲身的问题，并将不能解决的共同性体验及身边的问题提出来，共同讨论最后得出结论。
现象中归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念。

总结得出弹性、塑性并板书。

二、弹力

学生观察思考，认识到发生弹调动学生的学性形变的物体会产生弹力，体习热情，活跃会到物体的弹性形变是有一定限度的。

活动：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。

课堂气氛，从