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在线学习平台对英语听说教学的影响85

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在线学习平台对英语听说教学的影响
摘要：随着信息技术高速发展，其应用范围愈加广泛。众多网络学习平台在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。本文初步探讨了英语网络学习平台在初中英语教学中的应用，思考了英语教师如何利用英语网络学习平台提高教学效率以及提高学生学习英语的兴趣。关键词：英语；网络学习平台；初中英语教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）12-176-01
引言：随着信息技术高速发展，其应用范围愈加广泛。众多网络学习平台在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。《义务教育英语课程标准》（2011年版）中明确提出了关于“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率”的要求：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。在初中的英语教学中，结合英语网络学习平台，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，提高学生的学习兴趣，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习;同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。1为教师的“教”提供丰富的资源
1.1运用软件英语学习软件做好课前预习
传统的英语教学中，单词课文的课前预习受到硬件的限制（如磁带、光盘、电脑等设备），实施起来并不理想。而现今，只要在手机上下载安装软件，学生即可随时随地进行课文的预习了。如使用“小e小学英语”软件软件，学生课前预习单词和课文的读音，并将录音发送到班级的微信群中。教师聆听并做记录，然后在微信群中进行评价。这样做的目的有两个：一是提前发现问题，在课上有针对性地讲解;二是对语音语调好的或进步大的学生进行二次推送，树立榜样，调动学生学习和参与的积极性。
1.2利用“一起作业”平台进行课后巩固练习
教师可以在“一起作业”平台上布置当天的新授单词课文的听音、跟读、朗读或背诵。系统针对录音进行纠错，完成对学生的个性化指导，学生可及时针对自己的薄弱部分反复听音、练习，直至完全掌握。笔者利用几分钟时间听完当天布置的听说作业，并在课上及时反馈、奖励，重点讲解。
2移动终端英语学习类软件在英语听说教学中的应用优势2.1丰富英语听说教学资源
英语课堂之上，听说教学资源都是以英语教材为主。教材当中的光盘和内容是学生“听”和“说”的主要载体，以此来培养学生的听说能力。但在全新的教育环境中，学生的个性化学习需求得以提升，对于英语听说资源方面也有着更多新的要求，仅仅依靠教材已经很难取得教学实效。而移动终端英语学习类软件，具备强大的在线检索功能，可以根据学生的实际需求，去提供更加多元的资料信息。教师则可以充分借助移动终端英语学习类软件的便捷性优势，利用更多资源来丰富英语听说课堂，提高英语听说教学的有效性。2.2突破英语听说教学时空限制
传统的英语听说课教学，局限于课堂和特定的课时数，导致学生对英语的听

说需求无法在第一时间被满足。移动学习类软件的应用，学生则可以借助移动终端，通过打开软件的方式，则可以获得自己所想要学习的内容，锻炼自己的英语听说能力，随时随地，不受时间和空间层面的限制，相比于传统听说课堂更灵活。软件的应用，要与传统英语听说课堂做好协调，确保英语学习类软件得以科学地融入教学实践中来。
3英语教师如何运用英语网络学习平台3.1选择合适的平台
英语网络学习平台种类繁多，教师首先要选择适合自己学生的平台。比如，粤北山区这边，教师们配合英语教学使用的网络平台有一起作业网、翼课网和班班通，以及一些手机软件，如盒子鱼、百词斩、猿题库等。教师可以根据平台提供的教材版本，资源的提供以及练习类型来考虑是否适合学生使用。3.2进行家校合作
学校和教师应该与家长沟通，让家长了解运用网络学习平台对学生学习英语的意义，在家长的支持和配合下，才能更好地发挥网络学习平台的作用。网络平台的使用需要运用网络，这要求学生家庭的支持。同时，学生在平台上学习情况和成绩应及时反馈给家长，家长了解后，才会更关注孩子的英语学习。因此，与家长的沟通是必要的。3.3拥有信息化意识
教师作为网络学习平台的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，选择适合自己教学的网络平台，熟练应用。从而为学生提供较高水平的网络学习指导。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。
4总结：
总之，英语网络学习平台是一种新型的具有自主性、交互性、个性化特点的教学资源。英语网络学习平台资料形象生动，内容丰富，有影像资料、图片资料、音像资料。图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。英语教师可以选择合适的英语网络学习平台，合理利用，从而达到丰富教学内容，提高教学效率，调动学生学习英语主观能动性的目的。相信在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，将会达到更好的教学效果.参考文献：
[1]“互联网+”时代高中英语自主学习探索[J].高露.软件导刊(教育技术.2017(07[2]微课在高职英语教学改革中的实施方案[J].胡梦桦.科教导刊(中旬刊.2017(06

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