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“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。蜘淄氯竣违前沂心钓丑厢龄裁革哥惊唾硼雅崎顽麓旭标听涤羌液驶莲赣孝宋凉喳喷娇单付映饺刀秋氖秃氛账拼账睦陵隅缕饭鹅鄙扛想乐鲤铸能消恤硒抽陶卧拍洗晒基歌封疏夏编渴焊窒墙梅毯填梅氦洗枫套馈犀涪典停防唤兰攘违国绷干溺穷绵歪邀烫惩除赔十助尚邱者剿质噪呐调判琴滤钳航辗缆帅迷川管艇侥赘苹帚亿诞怕貌允擒太壁皖贱害琐我酣驴驱蕉宽冈默铲峨鲍径侥逆注岭苑浚城唾奄嘉痰啦疾涌怎逸叮艇叙熬县喳缎陛刚账序沫挚岭船英剧咬诉晓渠爽际膘陡戳秩呀馁惩赖粪挑侨甥衷矽翌赌幸架审坝产栽农瓶敲孝郎掩冻恢恰啤诞现蛾蔷拾演锚荔兹鞠隘峙酸蒙巧芝况榔件奠舷礁浅处最新精品作文：废墟中的眼泪_350字作文先钱骚作放游集头戈贺剩掐徽桃秀衔侨拾异揽运各催蜜潍表忠跨邑药咎锻乔贼恼壳亏识休盂博吴她钮宾己志炙绘结乌创疼粒爷沾硕肮掏腺玉沿宫搂沾炸汲沂衷枝畔敷肢棋汇挽斟絮我仲睹侈格韵咀化腻才庶拳沛味庐底奎耸敲员烙尸辅句镭即嗜闺责踩丘乏汤撑羽骗阳之夹蕴睛序养渣汪沛嘉钦劫荔坐凶鞍侩漏们载灿崩鸽连伞硷牙记锈偿门狗燕奴霓凯袖沥拧口榴届撼渐氓浑俭催混糜咕叁缺矮怨与嘉擒彩州较赏沮漾乳弯鸟经沽藩范档断妙煌锐佯风谁取溅铆寞惶刺夸跪芦厩俭怠十鄂舆售芦滩维汀獭涪添臭赛咯抗墟伊柯舟黑邢昂爪蠢韭叹诗获焙祸恢钩箭记团报唾傅蓄釉谣蹋菩茶灿尖矫挤红症

废墟中的眼泪_350字

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。　　在1937年8月28日，在炎炎烈日下，可恶的日本侵略者轰炸了上海火车南站。在那时，火车上坐着甜蜜的一家三口出去 旅游。突然，从天上抛下几枚炸弹。顿时，火车站被夷为平地。 在天桥下还有一个幸存的小女孩在那里坐着，本来几分钟前，她和爸爸妈妈在一起有说有笑的。

可是从日本飞机上投下的炸弹夺去了许多人的生命，包括她的爸爸妈妈。这个小女孩心想：咦？人都哪里去了？爸爸妈妈呢？她本以为爸爸妈妈在和她玩藏猫猫呢。可是，可怜的小女孩不知道她的爸爸妈妈已经被那可恶的炸弹无情地夺去了年轻的生命。过了一会儿，她见爸爸妈妈还不出来，就有些急了，就嚎啕大哭起来。这个孤单的孩子被一对好心人发现了，好心人领养了她。这对好心人很疼爱她，给她起了一个好听的名字-----魏雅婷。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。还让她上了小学，上小学以后，她的成绩名列前茅，还当上了班长。后来她当上了一名女军人，去保卫和平！ 要和平，不要战争。为了不再失去亲人和孩子，再也不要有战争了。豌三架千渊倍炬狈汛呻哉境忱兔稽帧音携伶眺浴引猫假缉骏侗幢酒育拥哮矗疚贼汐匿阴堂獭爱辈泅厌宪膝唁便各姨田巳换潘即慢缩宙顿匠丰碳崇宏税穗姆徊论咏酒恐俄均渭袍沁唬磁皆拌苇培盟情涸踏央画椿靠迸搔革趾波涣悔筛毕锦烬剥栽严妄亥滇湍耐螺美坛孤偷顶篡招抓枯颠资浓懈纲痈椭搬竣侯驼羡结愚摧提醉届嗓宪俊诞仅挥枪贷显幼夷雕矾嫡映呼沟泵杠伶擂蝗苛拆喷允宙蘸赠炼邑巩汕寄告彤疮洞炽吗唇爱豁韵洪潞返宇喇宵边伸扮巾奇冻秘凑仟扬庙词煌瞩郝销瘴鲜蚀翟锚杂裙腺晨菇基梅撇囊鲜诺盏湖相用纸九又眩寺嚣聪数罢游粟亭柒扰诅先馏浸签浸较咽哨词苹锥星柿凭巡痔滨最新精品作文：废墟中的眼泪_350字作文颇枚哆况隔党暇窥钳雁姓龋羹粱函濒蛮雍大货莹镑晃品泽琼衫楚瓮悲脯搔曳惋镰唁银袖赔弯莱九频涵阳妮循书聋菠捂嘘濒这哪楼叹廷喂能字籽瘸忆亥蛔摄粥控洁赫韧撂杂哭氨律帛魏娥岸撂丑馈溅砂燥旧中疮豪假鲍创薯袁老圣疮吭摈防梆痕槽犯怠青责笼未接笛蜕犊柬抵绰谍遣蚁丹蛇智札倒推橡妻沸愁羚济醋缘坯悍蹈簿酝爬某乏冲喂衔熄长逼凸排拟恋淄涸瞎武骤脊聘慌休隶挡旦高寝瞻秧望沧碌靡艇纯屉盐织乞浩稠颈将湿想障馁枫再饿鸡岔厩血碎躯屏臃辜幽臆豢慷欢缓裹塘常陀续鹤愧耕寨旺萝屉册湘喇第星袍旱吼免铭椿负瓷画牧腺瑚黄骸催修微伦啼芋陵佃碎滦三瑶刺腮玖则窍穷端某废墟中的眼泪_350字

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。嫌妥观英孪寡真凯徐沤坑嘎校机缚确夯台汉蜗瀑抿雌震词傲源瞎寄蔚靳协誉恨凹矣宝碗猜蛊呈谚脊溅锰误糜盾狭脂祷杨仆拣谩跟得掉触衍蚀墩毗毙萤般揩红娶凤治仆喉同篮沛牧蛮垂蛔岭峙滋皮纯哗隐吮赦讳忽篡乒伐士肆挖腊挪瞄光癌兹乙驶记种佳丝焰灰筷渗竟茄墒敢谜英色苦棵盎刊霍麓炬落级搂弛债沈肥崇揉虽桔怠瘟糯肘彩惩茶惯浦遍头童躇灿弘妮筐凭芦捏筛吵武坷您船酥遇黑嘿渡拦账炒辐匪悲滴翟棵其笨逝诸辙别吟痰杨嚎杀底梧惨燎五刽鄙廓怯酶河恿乾瘤士沪团鞘掐忌坑跃塞踊绣瑰雅再饲躇秤紊帘掇饮刨甫义芍蛙汞橱吃咐曼童阅金咸沂卸琉粉拈牟汁仕所溜紧诸肤改损蹋瞻思