高职学生职业资格证书现状及对策研究

作者：臧勇

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第01期

        [摘 要] 双证书制度的推行，对增强高职院校毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有重要意义，弥补了学历文凭的单一性。在国家大量取消职业资格认定的情况下，双证书制度如何继续实施，结合政策现状展开研究，分析存在的问题，并提出一些解决方法。

        [关 键 词] 高职；双证书制度；职业资格证书

        [中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0080-01

        职业资格证书是反映劳动者专业知识和职业技能水平的证明，是劳动者通过职业技能鉴定进入就业岗位的凭证。职业资格制度自建立以来，在推动人们学习技术、钻研业务、提高技能方面发挥了很好的作用。

        经过多年的发展，职业资格证书存在着过多过滥、取证实施过程中监督管理做得不够、把水平评价类当作准入类等问题。一大批职业资格认定已经不适应当前经济发展的要求。

        一、高职学生职业资格证书现状

        双证书制度是指学历文凭和职业资格证书制度，双证书制度是我国目前高等职业教育的一种理想培养模式，是在高等职业教育改革形势下应运而生的一种新的制度设计，是对传统高职教育的规范和调整。

        在取消职业资格认定前，我院开展认定的职业工种数量为70余个，基本涵盖了我院开设的各个专业，绝大多数学生都能够在毕业前取得职业资格证书，顺利实现就业，双证书获取率从最初的66.13%逐步上涨至95%以上。取消职业许可认定后，我校不少专业对应的职业资格证书列入了削减范围，学生在校期间无证可考，以我院医学、经济管理、机电、建筑类专业为例，下表中列举了取消职业资格许可认定前后可鉴定工种。

        这些专业中，对比国家职业资格目录，并非无对应职业资格，只是有些专业对应资格为法定准入类，需工作就业满足一定年限才能报考，比如，临床医学、口腔医学专业对应的是执业助理医师资格证，而执业助理医师的报考需要在医疗、预防、保健机构中试用期满一年。