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衡阳师范学院南岳学院2016-2017学年本科教学质量报告

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衡阳师范学院南岳学院20162017学年本科教学质量报告一、本科教育基本情况(一)学校基本情况衡阳师范学院南岳学院是经教育部批准、湖南省直属、依托衡阳师范学院举办的普通全日制本科独立学院。学校坐落于中国历史文化名城衡阳,北接南岳,东邻湘江,南岳机场和武广高铁环伺左右,水、陆、空交通极为便捷。学校面积500亩,建筑面积约16万平方米,教学仪器设备总值近3000万元,图书资料60多万册,并共享举办学校优质办学资源。学校校园环境优美,是湖南省“园林式单位”、全国“大学生社会实践活动先进单位”2010年,学校被中国独立学院协作会评为“全国先进独立学院”。学校纳入国家任务普通高等学校招生计划,面向全国招生。学校现有本科专业35个,招生批次为本科第三批次,1个校区,7个职能部门,16个教学科研单位。(二)学校定位与发展目标学校是以应用型人才为培养目标的教学型地方本科院校。学校不断提高师资队伍水平、专业与课程建设水平和社会服务能力,使办学条件适应应用型人才培养需要,符合普通高等学校办学条件合格标准;学校逐步形成了规模适度、优势突出、特色鲜明的办学格局。(三)本科专业设置情况学校设有经济与管理系、法律系、中文系、新闻与传播系、外语系、数学与计算科学系、体育系、音乐系、美术系、资源环境与旅游管理系、物理与电子信息科学系、化学与材料科学系、计算机科学系、教育科学系、生命科学系和思想政治教育部等十六个教学科研单位。学校现有本科专业总数达35个,涵盖9学科门类,目前本科专业布局结构为:工学专业5个占14.29%、理学专业8个占22.86%、文学专业5个占14.29%、法学专业2个占5.71%、经济学专业2个占5.71%、管理学专业3个占8.57%、教育学专业2个占5.71%、历史学专业1个占2.86%、艺术学专业7个占20%,初步形成了多学科协调发展的本科专业体系。其中,旅游管理为省级特色专业。1159
1各学科专业占比情况(四)本科学生情况1.在校学生情况学校目前全日制在校生总规模为3,985人,2016-2017学年本科在校生3,985人(一年级974人,二年级996人,三年级965人,四年级1,050人),本科生数占全日制在校生总数的比例为100%2.招生规模及生源质量2017年,学校计划招生1,027人,实际录取考生1,027人,实际报到994人。实际录取率为100%,实际报到率为96.79%。其中招收本省学生910人,外省84人。学校面向全国14个省招生,其中理科招生省份10个,文科招生省份12个。1生源情况录取数省份批次辽宁省安徽省福建省无批次招生无批次招生无批次招生024020不分文理000批次最低控制线(分)428440333350413380不分文理000文科--19.566.75当年录取平均分与批次最低控制线的差值(分)理科--19--不分文理------1160
录取数省份批次第二批江西省次招生A湖北省湖南省广东省广西壮族自治区海南省重庆市四川省贵州省云南省新疆维吾尔自治区无批次招生无批次招生无批次招生无批次招生无批次招生无批次招生无批次招生无批次招生无批次招生无批次招生03784565335263845412044400000000000320不分文理批次最低控制线(分)458422不分文理0当年录取平均分与批次最低控制线的差值(分)文科理科不分文理717.5--4064414183875784364704534653753453833603185393954363614103330000000000--23.2753.5-15.7510.539.22931.3323.2326721.98111.4116.47.42--26.521.7524.25----------------------二、师资与教学条件近年来,本着符合学校定位与发展目标,适应教学需要,适应专业建设与发展需要,构建了一支生师比合理适中、学历结构优良、年龄结构较为恰当、职称构成合理、学缘结构优势明显的良好的师资队伍。(一)师资队伍建设情况1.教师数量与生师比学校现有教职工303人,其中专任教师253人,外聘教师50人,生师比为14.412.专任教师队伍职称、学历、年龄结构职称构成。近年来申报高级、中级的教师数量大幅度增加,而且通过率逐年上升。2017年有正高职称22人,占7.91%;副高职称89人,占32.01%;中级144人,占46.10%。1161
学历构成。经过多年“重培强引”,现有教师中具有博士学位26人,比例达9.40%,具有硕士学位比例达到60.60%年龄结构。通过近年的发展与建设,学校专任教师队伍已初步形成老中青结合,以中青年教师为主力的合理的“金字塔”式教师队伍结构,35岁以下的83人,占比例29.69%3.教授主讲本科课程情况通过实施一系列激励措施,学校建设了一支素质高、能力强的主讲教师队伍。本学年本科课程授课专任教师253人,累计讲授本科课程772门次。其中教授主讲本科课程21人,累计讲授本科课程84门次,占总课程数的比例为10.88%,主讲本科课程的教授占教授总数的比例为95.45%(二)教学经费投入2016年教学日常运行支出为70.7万元,实验经费支出为28.42万元,实习经费支出为108.76万元。生均教学日常运行支出为180.27元,生均本科实验经费72.46元,生均实习经费为277.31元。近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费如2所示。2近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费(三)教学条件学校现有1个校区,占地321,451平方米,其中绿化用地67,406平方米。1.教学行政用房面积教学行政用房总面积为100,985平方米,其中教室面积46,810m2,实验室及1162
实习场所面积25,993m2学生食堂面积为10,261m2学生宿舍面积为41,480m2体育馆面积5,709m2生均学校占地面积为81.96m2/生)生均建筑面积为39.78m2/生)生均绿化面积为17.19m2/生)生均教学行政用房面积为25.75m2/生),生均实验、实习场所面积6.63m2/生),生均宿舍面积10.58m2/生),生均体育馆面积1.46m2/生),生均运动场面积12.61m2/生)2各生均面积详细情况类别占地面积建筑面积绿化面积教学行政用房面积实验、实习场所面积宿舍面积体育馆面积运动场面积总面积(平方米)321,451156,01667,406100,98525,99341,4805,70949,473生均面积(平方米)81.9639.7817.1925.756.6310.581.4612.612.教学科研仪器设备与教学实验室学校现有教学、科研仪器设备资产总值2,955.65万元,生均教学科研仪器设备值0.75万元。当年新增教学科研仪器设备值207万元,新增值达到教学科研仪器设备总值的7.53%3.图书馆及图书资源学校拥有现代化图书馆1个,图书馆总面积达到5,780m2阅览室座位数2,066个。图书馆拥有纸质图书677,482册,当年新增18,723册,生均纸质图书172.74册。图书馆还有电子图书1,169,214册,数据库24个。2016年图书流通量达到66,119本次,电子资源访问量15,891,848次。4.信息资源学校校园网主干带宽达到1,100Mbps。校园网出口带宽1,100Mbps。网络接入信息点数量1,000个。电子邮件系统用户数2,000个。管理信息系统数据总量450GB。信息化工作人员4人。三、教学建设与改革1163
(一)人才培养模式创新学校立足转型发展要求,以实现创新型、复合型、应用型人才培养为目标,以开放、合作、共赢为主要路径,大胆创新人才培养模式。师范专业人才培养模式围绕培养基础教育和中等职业教育师资专业化发展需求,在强化实践教学方面,调整教师教育课程的开课时间,第五个学期前完成教师教育类基础课程,第六学期或第七学期开展为期18周的教育实习。非师范专业采用“2.5+1+0.5”的人才培养模式,即前两年半在校学习通识教育课程与专业课程,第六七学期开展一年的专业实习,第八学期开展毕业论文工作。通过构建灵活、规范的课程体系,为培养实践能力强的应用型人才奠定了良好基础。(二)专业建设学校按照夯实基础专业、强化优势特色专业、发展新兴专业的原则,不断加强专业建设。我校现有省级综合试点改革专业1个(旅游管理专业),当年学校招生的本科专业16个,专业带头人总人数为25人,其中具有高级职称的22人,所占比例为88.00%,获得博士学位的17人,所占比例为68.00%3全校各学科2016级培养方案本科专业培养方案学分统计表必修课学分比例--77.4686.6780.6082.72选修课学分比例--22.2513.3316.72实践教学学分比例--27.4625.5627.46必修课学分比例82.5079.10----选修课学分比例17.0818.94----实践教学学分比例27.4231.18----16.5426.4480.1519.0827.86------79.4917.8430.48(三)教学研究与改革积极开展教学研究和改革实践,探索人才培养模式、教学内容和教学方法手段等方面改革。学校获省部级教学成果奖1项,省部级教学研究与改革项目7项,1164
建设经费达14.00万元。4在研省部级教学研究项目一览表项目名称基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学改革研究转型背景下独立学院体育教育专业人才协同培养机制研究独立学院毕业论文写作教学研究与改革独立学院学前教育专业实践教学体系的理论研究与实践基于教学知识发展的独立学院学生师范技能培养策略的探索与实践适应独立学院转型发展的文科类专业计算机基础课程教学模式的改革探讨独立学院视觉传达设计专业应用型人才培养模式研究主持人许成科李芳杨兴华赵新云杨柳曾卫郭中超立项时间2015201520132014201420162016结题验收时间2017201720162017201720192019经费(万元)2222222(四)课程建设本学年,学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共772门、1,420门次。近两学年班额统计情况如5所示。5近两学年班额统计情况班额学年本学年30人及以下上学年本学年31-60上学年本学年61-90上学年本学年90人以上上学年9.4524.621.4623.0813.243.0884.629.131.7738.6836.416.92033.618.98134.2933.3365.387.6955.833.92公共必修课(%17.02公共选修课(%7.69专业%55.32(五)实践教学1165
1.实验教学本学年本科生开设实验的专业课程共计40门,其中独立设置的专业实验课40门。学校有实验技术人员19人,具有高级职称5人,所占比例为26.32%,具有硕士及以上学位15人,所占比例为78.95%2.本科生毕业设计(论文)本学年共开设了1,155选题供学生选做毕业设计(论文)我校共有138名教师参与了本科生毕业设计(论文)的指导工作,指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占46.80%。平均每位教师指导学生人数为7.61人。6分专业毕业综合训练情况毕业综合训练课题(个)序号专业名称总数1234567891011121314151617法学国际经济与贸易经济学体育教育汉语言文学广告学应用心理学英语音乐学美术学食品科学与工程数学与应用数学高分子材料与工程物理学电子信息工程电子信息科学与技术计算机科学与技术1166在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数2943493176101685262817301410261513294349511251316199394117701916331819
毕业综合训练课题(个)序号专业名称总数1819202122232425地理科学旅游管理人文地理与城乡规划自然地理与资源环境商务英语学前教育环境设计视觉传达设计4724251337682217在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数2917198204215143.实习与教学实践基地学校现有校外实习、实训基地52个,本学年共接纳学生942人次。7部分实践教学基地一览基地名称衡阳新天种业有限公司长虹股份有限公司衡阳分公司七天酒店连锁集团衡阳市中级人民法院衡阳市珠珲区检察院衡阳市职业中专珠晖区一中衡阳广播电视台衡阳日报社衡阳市第六中学建立时间面向专业地址衡阳市珠晖区湖南省衡阳市湖南衡阳市衡阳市华新开发衡阳市临江路衡阳市雁峰区珠晖区一中衡阳市西外环路衡阳市石鼓区衡阳市蒸湘区1167每次可接纳学生数(人)4540402513802020201202005国际经济与贸易2005国际经济与贸易2005经济学2004法学2004法学2004汉语言文学2016汉语言文学2010广告学2010广告学2004英语
基地名称衡阳市第三中学衡阳市外国语学校深圳通拓科技公司常宁市湘南实验中学衡阳市成章实验中学衡阳市田家炳中学广东顺德大良中学衡阳市第二中学深圳大学附中衡阳市船山实验中学衡阳市规划设计院实习基地广州翡翠皇冠假日酒店江西开昂新能源科技有限公司东莞旺福电子有限公司祁阳县第二中学水口山经济开发区实践教学基地衡山迪星学校长沙市中信软件教育集湖南高速铁路职业技术学院深圳曼京教育集团东莞徐福记集团建立时间2004英语2004英语面向专业地址衡阳市珠晖区衡阳市石鼓区深圳市龙岗区常宁市衡阳雁峰区衡阳市石鼓区广东省佛山市顺德区湖南省衡阳市莲湖路深圳市南山区衡阳市每次可接纳学生数(人)12095301550262030202010301003072300101004540302016商务英语2016数学与应用数学2006体育教育2004音乐学2004环境设计2004美术学2004视觉传达设计2016地理科学2014人文地理与城乡规划衡阳市立新小区2011旅游管理2009电子信息工程2005电子信息科学与技术2009物理学2008高分子材料与工程2016化学2004计算机科学与技术2011应用心理学2016学前教育2012食品科学与工程广州市科学城江西省新余高新开发区广东东莞市厚街祁阳县浯溪镇衡阳常宁市松柏衡山县中南大学南校区衡阳市珠晖区深圳市福田区广东东莞市东城(六)创新创业教育学校设立创新创业教育机构2个,拥有创新创业教育专职教师4人,创新创1168
业教育导师21人,至今有12,028人次参加了创新创业教育机构的培训。设立创业实习基地5个,开展创业培训项目2个。设立创新创业教育实践平1个。开设创新创业教育课程6门。开设职业生涯规划及创业指导课程1门。开展创新创业讲座12次。设立创新创业奖学金3.5万元。本学年学校共立项建设省部级大学生创新创业训练项目11个(其中创新10个,创业1个)(七)国际合作与交流学校积极拓展对外合作办学空间,拓宽国际交流渠道,为学生提供良好的国际交流平台。近年来,先后与美国得克萨斯大学大河谷泛美分校、英国克兰菲尔德大学、韩国亚洲大学、香港浸会大学、台湾东南科技大学等十多所高校建立了友好合作关系,短期交换生、研究生培养、学生暑期赴美社会实践活动、国际交流生计划、教师赴国外高校接受培训等一系列合作办学项目正如火如荼地开展。(八)校园文化学校文化活动丰富多彩,学校共有文艺类、科技类、公益类学生社团30个,全年举办文化、学术讲座96场,开展课外科技文化活动21项。1.文化活动8校园文化活动情况项目1.文化、学术讲座数(个)2.本科生课外科技、文化活动项目(个)总数总数其中:国家大学生创新创业训练计划项目省部级大学生创新创业训练计划项其他数量9621011102.学生社团9学生社团情况项目总数1.社团(个)其中:科技类人文社会类1169数量30411
项目体育类1.社团(个)文艺类其他总数其中:科技类人文社会类2.参与人数(人次)体育类文艺类其他数量3842140102523385516614四、质量保障体系(一)学校领导班子高度重视本科教学工作我校现有校领导5名。其中具有正高级职称1名,所占比例为20.00%,具有博士学位1名,所占比例为20.00%。本学年校领导评教的覆盖比例为100%。学校党政领导坚持把教学工作列入党委行政议事日程,定期召开教学工作协调会、人才培养转型发展工作例会、人才培养方案修订研讨会,定点联系相关教学单位,定期深入到教学一线了解情况,听取意见。确立人才培养的新理念和新目标,研究本科教学工作的新思路和新举措,在全校范围内形成了领导重视教学、政策支持教学、科研促进教学、经费保障教学、管理服务教学的良好局面。(二)强化设计,层层落实,确保教学中心工作落实到位学校拥有校级教学管理人员13人,其中高级职称3人,所占比例为23.08%硕士及以上学位10人,所占比例为76.92%系级教学管理人员48人,其中高级职称32人,所占比例为66.67%;硕士及以上学位44人,所占比例为91.67%教学管理人员获得省部级教学成果奖1项,发表教学研究类论文10篇,教学管理类论文8篇。学校成立有教学工作委员会,以加强对学校教学改革与建设的研究和指导。定期召开教学工作会议,解决教学中的实际问题,不断增加办学投入,改善办学条件,强化培养过程,持续进行状态监测和质量改进,为社会提供高素质人才;加强与用人单位沟通,结合意见反馈对发现的问题进行及时整改,形成循环闭合、持续改进的教学质量保障模式。(三)强化学生管理服务,打造良好学风学校有专职学生辅导员13人,学生与辅导员的比例为302:1学生辅导员中,具有研究生学历的3人,所占比例为23.08%,具有大学本科学历的10人,所占1170
比例为76.92%学校坚持日常管理与制度建设并重,抓好抓实教学监控管理制度。狠抓课堂纪律,加强学风建设。坚持校领导带队教学督查小组每天在教学楼巡视值班,检查教学情况,通过全覆盖的教学检查,有效地转变了学校的整体学风教风。严肃考风考纪,以考风促学风。加强考前诚信教育,强化考中监考巡考力度,及时处理考后违纪舞弊学生,近年来,考试中学生舞弊现象大幅减少,优良考风基本形成。坚持教学检查通报制度。定期通报违纪学生,并与学生综合测评、推优入党、奖助学金等挂钩,奖优罚劣,从正面引导学生。积极接受督导,落实教学建议。与校教学督导们一起深入一线督查工作,了解教学情况,随时保证教学信息沟通渠道通畅,帮助教师改进教学、提高水平。通过一系列强有力的措施,保证了学校良好的学风教风。(四)改革教学评价与质量监控学校实行学生评教、同行督导评教和校领导评教相结合的教学评价体系。本学年教学生评教覆盖面为95.86%,其中评价结果为良好以上的占97.36%。同行、督导评教覆盖面为98.38%,其中评价结果为良好以上的占97.7%。校领导评教覆盖面为100%,其中评价结果为良好及以上的占98.44%3本学年评教情况建立相对稳定的校外实践教学基地,进一步加强学校与校外实践教学基地的合作,共同指导,确保实习效果。聘请实习学校、企业的教学专家、技术专家、管理专家作为兼职导师,由校内专职教师和校外兼职导师对学生共同指导和考核,重视应用型人才培养的外部评价、社会评价特别是用人单位的评价。将校外1171
实践教学和学生就业相结合,将学生派遣到其有就业意向的企事业单位开展实践活动,以增强学生的就业能力,解决好实践教学与学生就业之间存在的有效衔接问题,实现实习与就业的无缝对接。此外,学校继续推行课堂教学和实践教学随机抽查制度、教学信息员制度、教学督导制度和教师教学考评制度,对教学过程进行全方位监控,保障了各项教学工作有序进行。继续开展以校领导、教授和博士为主体的“课堂教学示范课活动月”、以优秀青年教师为主体的“课堂教学公开课活动月”和“年度教师课堂教学质量评估”等活动。五、学生发展情况及学习满意度(一)学生发展情况及学习满意度2016-2017学年度,全校有581人次参与各类学生创新创业活动。2016-2017学年度,学生参加各级各类学业竞赛79项,占学生人数的2.01%2016-2017学年度,从学生对教师的评价看,满意以上比例达到97.36%10本科生学习成效项目总数1.其中:国家级(项)省部级总数2.其中:国家级动、技能竞赛获奖省部级3.学生发表学术论文(篇)4.英语等级考试英语四级考试累计通过率(%英语六级考试累计通过率(%数量68266110111324.46.799.15.体质合格率(%11学生评教满意率项目学生评教覆盖比例%优(%良好%中(%差(%95.8681.0416.322.480.161172
项目同行、督导评教领导评教覆盖比例%优(%良好%中(%差(%98.3810044.0865.0953.6233.352.31.5600(二)应届本科生毕业情况2017届共有本科毕业生1,054人,实际毕业人数1,050人,毕业率为99.62%学位授予率为97.05%。本学年,转专业学生12名,占全日制在校本科生数比例0.31%学校应届本科毕业生总体就业率达91.05%毕业生最主要的毕业去向是灵活就业,占83.26%。升学37人,占3.66%,其中出国(境)留学2人,占0.21%12各专业应届本科毕业生情况校内专业名称广告学汉语言文学英语商务英语数学与应用数学物理学高分子材料与工程电子信息科学与技术电子信息工程计算机科学与技术应用心理学学前教育应届毕业生数13125199377016191833191668应届生中未按时毕业数000000000000授予学位数13125196346716181831191668应届就业人数131231903769161816321810671173
校内专业名称音乐学体育教育美术学视觉传达设计环境设计食品科学与工程旅游管理地理科学人文地理与城乡规划经济学国际经济与贸易法学自然地理与资源环境应届毕业生数39514117221724472549432913应届生中未按时毕业数0000000003010授予学位数38473816211724462543432713应届就业人数3348391722171234163438261113应届本科生升学情况考研录取免试推荐研究生总数035考取本校0考取外校235出国(境)留学六、特色发展(一)推行师范技能考核,提升综合素养为促进师范生职业技能训练和提高技能水平,我校推行师范生教师职业技能考核工作,这是一项全新的试点工作,也是强化应用能力培养的需要。1.考核范围涉及说写做讲,内容覆盖面广我校师范生职业技能考核内容以国家教育部颁布的《高等师范学校学生的教1174
师职业技能训练要求(试行)《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据和标准,基于当前基础教育对师范生的需求,从“说---讲”四个方面考核,即演讲与口才技能、书写技能、信息技术与现代教育技术、教学技能。考核做到了理论与实践的统一、基础技能与综合技能的统一、传统技能与现代技能的统一。2.考核方式循序渐进,逐级推进,逐步积累我校推行的师范生职业技能考核,在考核内容和考核对象上遵循循序渐进的原则。低年级师范生重在基础技能培养,一年级师范生将“演讲与口才”作为考核内容;二年级师范生将“钢笔字、毛笔字、粉笔字”作为考核内容;三年级师范生重在综合技能,考核内容为信息技术与现代教育技术、教学技能。以“先打牢基础,再提高发展”为指导思路,一方面使学生对于需要具备的师范技能更加明确化、清晰化;二是通过逐级考核,引导学生逐步累积师范技能,打好每个基础;三是使师范生技能培养的教学目标、教学内容更加具体化。师范生职业技能考核的落脚点不在于学生在某项技能测试上取得多少分数,关键在于以考促学,以考促练,以考带思。(二)利用好社会资源,丰富实践教学阵地1.建立书法考级基地,搭建技能提升平台我校与翰墨文化艺术培训公司共同合作,在校内建立书法教学基地。我校主动将社会资源引进校园,为学生搭建平台提升拓展技能。书法考级基地开设专门的书法教室,专业的书写教学条件可以更加规范书写技能;书法考级基地聘有专业的书法专家对于学生的书写技能进行指导,有助于学生正确认知自己的技能水平。2.开展“校地、校校合作”,搭建顶岗实习平台我校每学期与周边地区的中小学进行教育教学合作,面向高年级的师范生提供顶岗实习机会。这种“校校合作”的模式,切实为师范生提供真实的教学实践场所,将这些“准教师”呈现于各种教学问题前,既锻炼他们解决问题的能力,又利于发现自身的不足,促进自我反思,促进自我成长。根据近年来的数据显示,我校每学期有大量的学生自主申请顶岗实习,愿意走上讲台,揣摩教学、提升技能。(三)鼓励学生参与竞赛,做到学赛结合我校对师范生的培养坚持学练结合、学赛结合。鼓励学生积极参加教学实践活动,参与到各类学科竞赛中,在赛中观摩、交流,在赛中找问题、找差距、学技巧,提升素养。为提高师范生的教育基本功,为选拔推荐省高校师范生大赛选手,我校每年举办师范技能大赛,大赛对于师范生而言,不仅对学生技能水平有1175
提高,也对学生的职业发展有重要的指导意义。湖南首届师范生技能大赛中一等奖获奖者邹芬,2012级英语2班,毕业后进入成章小学雁栖湖校区从事教学工作;一等奖获奖者肖萌,2013级汉语言文学2班,考入广西师范大学,成为一名继续研究教育教学的研究生;一等奖获奖者王悦,2012级物理学1班,毕业后进入张家界第四中学从事教学工作;三等奖获奖者彭婷婷,2012级数学与应用数学1班,毕业后进入衡山县星源实验学校从事教学工作;湖南省第二届师范生技能大赛一等奖获奖者,黄倩,2013级英语4班,毕业后顺利进入郴州市第十九中学从事教育教学工作;二等奖获奖者丁露,2013级学前教育2班,毕业后进入深圳市曼京幼儿园,从事幼师工作;三等奖获奖者陈滢丹,2013级数学与应用数学1班,毕业后进入长沙市雨花区育新小学从事教学工作。七、存在问题及改进计划经过十多年的摸索和实践,学校办学条件不断改善,办学水平和人才培养质量逐步提高,实现了经济效益和社会效益的有机统一,得到了社会和学生家长的认可。由于独立学院特有的属性和短暂的办学历史,学校仍面临不足与挑战。(一)办学体制机制有待进一步完善独立学院依附母体学校办学,在共享母体学校多种教育资源的同时,在办学体制机制方面也受到多方掣肘,尤其是基层教学科研组织机构不够完善、人事权利不独立等问题影响了学校在教学管理、教学改革等方面的探索,也让学校在进一步加大向应用技术型学院转型的力度上显得力不从心。学校希望在未来几年借助教育部独立学院规范评估进一步理顺与母体学校的关系、完善办学体制机制,为实现学校的定位与发展目标奠定良好的基础。(二)教学投入有待进一步加强通过十多年的教学投入与积累,学校各方面教学条件已经有了明显改善,但是距离学校的定位与发展目标仍有不小的差距,尤其是在实验、实践教学等方面的投入与管理。学校正在酝酿加大向应用技术型学院转型的力度,则势必要加强学生的实践能力培养,这同时也意味着需要更多更好的实验、实践教学条件,学校也将根据发展规划与经费预算,有针对性地加大在实验、实践教学等方面的投入与管理。1176
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