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课堂教学提示参考
第14课第一框“人类生命的独特性”
【预习与思考】
简答题提示：生命既是奥妙神奇的，又是丰富多彩的；每个人来到世界上是不容易的，又是独特的，因而是珍贵的，今后必须爱护自己的生命。
学生疑问：1、我是怎样来到这个世界上的？2、孪生弟兄、姐妹到底有没有区别？
【自学与合作】
组合问题一：教师小结——生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率，幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命，将我们带到这个丰富多彩的世界。在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。
组合问题三：教师归纳——每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待自己的生命，要学会善待身边的生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。
【总结与释疑】教师提升——生命是独特的。法国作家罗曼•罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。
【巩固与检测】D，A，答：（1）上网搜寻、向有关专家询问、查阅报刊等。（2）生命是地球上最宝贵的东西，地球因为生命的存在而变得生机勃勃；每个人的生命都是独特的；生命属于我们只有一次，任何代价都换不来。（3）上帝是谁造的；万物为什么是独特的；为什么有的物种消亡了等等。
第14课第二框《人最宝贵的是生命》
【预习与思考】
简答题提示：1、答：热爱生命，尊重生命，呵护生命。2、答：（1）生命是宝贵的，她属于每个人只有一次；（2）我们要珍爱生命，不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏陶生命；（3）呵护生命，我们应该从现在做起，从自己做起，从保护小树做起，从尊老爱幼做起，让每个人都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。3、答：（1）人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。（2）人类应

当对大自然的报复进行反思，再也不能摧残地球了；（3）人类必须学会与大自然和睦相处，走可持续发展的道路，构建和谐社会，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒；（4）地球是所有生物的共同的家园，人类为了珍爱自己的生命，使自己生活得更美好，必须的保护生命的家园——地球。
学生疑问提示：1、为什么说人最宝贵的是生命？2、为了我们的生存，是不是爱护动物，我们就不应该去杀家禽、家畜呢？【自学与合作】
合作问题一：（1）希望男孩珍爱生命。（2）不少青少年不珍爱自己的生命。（3）提示答案：自杀不仅使自己可贵的生命消失了，而且也给亲人、同学、老师带来极大的痛苦；自杀是一种不负责任的愚蠢行为，请不要选择自杀，因为生命是美好的!自杀也是孬种，是懦夫的表现，真正的强者是通过自己的努力让父母的努力出现可以出现的效果、成果。
合作问题二：（1）用生命善待生命。（2）用生命拯救生命。（3）尽可能为小动物疗伤，或者请兽医为小动物疗伤；打110、120、121等电话，或者请附件成年人将受伤者送到医院。
合作问题三:（1）答：空气、阳光、花草树木、吃的、穿的、用的，都是大自然给予的。（2）严重的水污染、大气污染、二氧化碳排放量过大。（3）沙尘暴天气、洪涝灾害增多、鲸鱼的集体自杀、冰川融化等等。（4）人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。我们要懂得每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命都息息相关，需要相互尊重、相互关爱。我们要与自然和谐相处，对它要有感激之心，善待生命，保护环境！
【总结与释疑】教师提升：生命是地球上最美丽的花朵!世界（地球）因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。做到珍爱、呵护生命！
【巩固与检测】CB；3、（1）《哭泣的森林》。（2）由于人类的乱砍滥伐导致全球森林面积减少，全球自然灾害增多。（3）人类必须学会与大自然和睦相处，走可持续发展的道路，构建和谐社会，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒；地球是所有生物的共同的家园，人类为了珍爱自己的生命，使自己生活得更美好，必须的保护生命的家园——地球。

第15课第一框《探索人生的真谛》
【预习与思考】
简答题提示：1、一些动物的奇特本领是一种天生的本能。2、无论动物的本领

如何奇特高超，归根到底是属于本能；人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。3、有意识的生产活动。4、人的生命不在长短，而在其质量，在与创造，通过自己的劳动，为人类社会的发展作出自己的贡献。
学生疑问提示：1、为什么说人是万物之灵？2、不同的人对人生态度有没有对错之分？【自学与合作】
导入：单个人与虎的pK，如果人是赤手空拳与成年虎PK，虎的胜算大，但大多时候，人会借助工具，或者设计圈套让虎上当，所以全球野生老虎的数字越来越少，从中我们可以得到启发，人从事的是有意识的活动。
合作问题一：（1）鸟巢。（2）鸟巢的建造吸收了蜂房的优点。（3）人的活动是有意识的生产活动，而动物仅仅是本能活动，也就是说动物不知道为什么要这样建造。
合作问题二：提示正方论证自己观点可以用李白、孔子、达尔文的贡献来阐述，用古代绝大多数王侯将相的负面人物做解释；提示反方可以用休息与工作的关系、全面地享受生命实际上是人生，要达到这里目的，就要具备创造这个基础，也就是人生完全可以享受自己创造成果；教师总结：人生主要应该去创造，因为创造更能体现人的价值。
合作问题三:（1）0。（2）有质量的人生关键在于能否为社会做贡献。【总结与释疑】《有的人》作品介绍。
【巩固与检测】C，A；3、（1）如：旧时王谢唐前燕，飞入寻常百姓家。（2）如搞一个科技小发明，发表一篇科技文章，成功结题一个课题的研究，成为一名科学家成为一名全世界出名的科学家，培养出两名年轻科学家，关注国家最高领域的科技研究，出版科技论文集，获得诺贝尔奖等。
第15课第二框《让人生更有意义》
【预习与思考】
简答题提示：1、答：要有明确的进取目标；在于对他人、社会有所贡献；需要敢于创造。2、答：有进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣。3、答：在平时的学习生活中，如果没有进取目标，或进取目标不明，那么一个人的前进就缺乏动力和方向。这必将影响到每个学生一生的成长与发展、成功与失败；在人生的征途上，有了进取目标，前进有方向．学习有动力，工作有劲头，生活有乐趣。否则，一生将一事无成。
学生疑问提示：1、青少年能创造什么？2、对人的一生而言，自身对生活的体验和感悟和创造性劳动，哪一个更重要？【自学与合作】

合作问题一：（1）答：马克思、爱迪生、中国的“双百人物”等。（2）农村的孩子。（3）选：②、④、⑥。
合作问题二：（1）答：人生要有明确的进取目标。（2）答：有进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣。（3）答：办一所小学；让孩子们有书看。（4）①甲同学中考想考上重点中学，（更好地为国家做贡献）。②乙同学家庭贫困，一心将来做个老板，赚大钱，（资助更多家庭贫困的孩子）。③丙同学喜欢打篮球，苦练球技，想加盟NＢＡ，（像姚明一样圆中国人的篮球梦）。④丁同学喜欢唱歌，想拜师学艺，成为歌手，（歌唱美好的生活）。
合作问题三:（1）答：火车上打扫卫生、下雨天送人回家、利用假期做义务劳