《九加几》说课稿-
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《9加几》说课稿
一、 教材
1、教学内容:六年级小学数学第一册第九单元第一课时“9加几”。 2、教材所处地位
9加几是学生演习0以内的进位加法的开始。学生很好地理解和掌握了9加几的计算方法,就为后面学习8加几、7加几……打下良好的基础。
3、教材的重点和难点 因为学好“9加几”的计算认识方法,是后面学生学好“8加几、7加几……”的重要前提,对发展学生的初步思维能力,培养学生的思维方法,有着重要作用,所以掌握“凑十法”计算9加几的方法是本节重点,其中用“凑十法”计算9加几的过程是本节难点。
4、教学目标
①知识与技能:掌握9加几的口算方法,能正确地进行口算。
②过程与方法:在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。
③情感态度与价值观:培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
二、 说教法
根据“9加几”的计算特点,为了更好的突出本节重点,突破难点,按照学生的认识规律,我在教学中采用的教法是:
1、通过直观演示、操作、练习、讨论等各种教法交叉进行,让学生充分达到感知新知,概括新知,应用新知,从而使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维。
2、采用快乐教学法,利用儿童的好奇心和求知心切的特点,在课堂上注意激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑。引导学生动手、动口、动脑以及采用唱儿歌、对口令、抢答、判断等各种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。
三、说学法
通过本节的教学,要使学生掌握一些基本的学习方法:
1、学习通过演示、操作、练习、讨论,最后概括出“9加几”的计算方法。 2、通过指导看书,培养学生的自学能力。
(教具准备:口算卡片、小皮球、小棒、小圆片、小黑板) (学具准备:20根小棒、20个小圆片) 四、说教学程序
1、课前讲话:以旧探新导入新课
(1)通过出示抢答卡片口算题,激发学生学习兴趣,利用板演题导入新课。 可以这样说:前面我们已经学习了10以内数的组成,现在我们采用抢答的方式进行,紧接着拿出以下口算卡片让
2 4 6 8 9 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □
学生抢答。
这部分知识学生都能说出答案,这时可用眼睛暗示的方法加以赞赏,利用儿童的求胜心理,激发学生的兴趣。
(2)接着出示第二组复习题:连算(利用幻灯出示) 9+( )=10 10+3=( ) 10+7=( ) 9+1+5=( ) 9+1+6=( ) 9+1+9=( ) 指名回答。
我们把9加1等于10换一种说法,可以说成9和1凑成10。第二题都是10加几就是十几。这节课我们要用9+1凑成10的方法,也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题:9加几) 2、新授(讲练结合)
(1)采用直观演示,教学9+2的计算方法。出示小皮球图,提问:盒子里有几个小皮球?盒子外放几个小皮球?求一共有多少个?用什么方法计算?怎样列式?
这样提问,是为了使学生通过直观教学充分达到感知,从而激发学习兴趣。 接着再提问:9+2得多少?谁能回答正确,到讲台来摆一摆皮球,说说自己是怎样想的?
这样做,是利用学生好动特点和求知心切的心理,引导学生动手、动脑、动口,有利于发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,并使学生在探索知识规律的过程中发展分析能力和思维能力。
大家讨论:针对说出想法中出现的问题,让学生展开讨论。首先先让一个同学说说思路,再让其他同学发表不同的意见,通过讨论使全班同学都能掌握正确的解题思路和步骤,最后概括出9加几的计算方法。
(2)为了巩固凑十的方法,例2要求学生用小棒和圆片摆。提问:在摆的过程中,怎样使左边的小棒(或圆片)凑满十呢?
这样提问,使学生进一步理解“凑十法”,也突出了这部分教学的重点。 在计算时则要求学生自己把加数分成1