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    广东省2018年中考语文试卷(附答案解析及题型分析)-

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    广东省2018年中考语文试卷
    一、基础
    1．根据课文默写古诗文。
    （1）蝉则千转不穷， 。（吴均《与朱元思书》）
    （2）南宋诗人赵师秀《约客》中“ ， ”的诗句表现了作者独坐灯下的寂寞心情。
    （3）轮台东门送君去，去时雪满天山路。 ， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
    （4） ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） （5）请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
    ？ 。 ， 。
    2．根据所给拼音写词语。
    （1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún（ ）的枝干就是一幅好画。
    （2）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里wān yán（ ）游动，一晃就消失了。
    （3）“jū gōng jìn cuì（ ），死而后已”正好准确地描述了他的一生。
    （4）希望你能够客观的分析前因后果，作为借鉴，以免chóng dǎo fù zhé（ ）
    3．下列句子中加下划线词语的运用，不正确的一项是（ ）
    A．少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。 B．她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。 C．我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。 D．登高望远，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
    4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
    A．在全国各行各业中进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。（删掉“在”和“下”）
    B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（将“或许”移至“这样”后）

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    C．学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。（将“稍微”改为“稍作”）
    D．许多观众看完《战狼2》激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。（删掉“使观众”）
    5．阅读下面材料，按要求作答。
    《诗经》包括：“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调，雅诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。《雅》诗和《颂》诗大多数反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。 （1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
    （2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
    二、阅读
    6．阅读下面的文言文，完成下列小题。
    送东阳马生序
    余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
    当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
    走送之（ ） 礼愈至（ ） 腰白玉之环（ ） （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ②负箧曳屣行深山巨谷中。
    （3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
    A．选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。

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    B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
    C．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。 D．作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
    7．阅读下面的文言文，完成下列小题。
    初，敦之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百累卿！”顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗，戴若思南北之望，当昼三司，无所疑也”。导不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔”。导又无言。导后科检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。 （节选《晋书》，有删改）
    （1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（ ） A．敦之举兵也/傅乐举于版筑之间 B．直入不顾/直截了当
    C．顗不与言/客从外来，与坐谈 D．南北之望/望尘莫及
    （2）请用三条“/”给文中画线句子断句。
    既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言 （3）结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”。
    8．阅读下面的文章，完成下列小题。
    微塑料——海洋中的新型污染物
    ①最近，一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋友圈”刷屏，据说白金汉宫等王室房产内将禁用抛弃式塑料吸管和塑料瓶。这一新闻再次引发了人们对海洋塑料污染问题的关切。
    ②塑料垃圾是海洋不能承受之重。据统计，全球每年有1000万—2000万吨的塑料垃圾进入海洋，随时间的流逝破碎成不计其数的微塑料存在于水体中，能够存在数百年时间。
    ③微塑料，指粒径小于5毫米的塑料个体。如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河区域到大洋，从赤道海域到南北极，从海洋的表层到大洋的超深渊带，人类都发现了它的踪迹。根据来源，微塑料可分为两类：一类是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在运输过程中泄露进入环境；另一类是次生微塑料，也就是体积较大的塑料
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    垃圾进入自然环境后，经光照、物理、化学及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。
    ④海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于其与海洋食物链底端生物处于相同的尺寸范围，而且表面可以附着微生物和其它海洋生物。在食物网的流动过程中，对生物产生物理和化学上的危害。例如，无法被消化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长期累积，会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在食物链中的各个水平生物体内富集。 ⑤微塑料还可能造成入侵物种及病原微生物的传播。在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，相对于漂浮的藻类和其它生物残骸等自然基质，它的性质更加稳定，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影响。 ⑥现在，荷兰、澳大利亚和美国都有人发明了海洋塑料垃圾收集装置，对塑料垃圾有很好的收集效果，但问题的关键在于投入运行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何进一步处理、分类、利用等。如果主要靠公益，没有政府资金支持，推广就很困难。
    ⑦面对现在海洋塑料污染和微塑料问题，一方面需要国家相关部门完善与塑料污染管控相关的法律，建立良好的废弃塑料回收循环利用机制；另一方面需要我们从自身做起，改变日常生活中的一些消费习惯，减少废弃塑料垃圾的产生。例如，减少一次性塑料制品——塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，尽量使用耐用品；减少对塑料瓶装饮用水的消费，外出携带水杯；对被过度包装的产品说“不”，提倡简约的生活方式；在购置美妆、个人护理类用品时，阅读产品成分标签，不购买含有塑料微珠的产品等。让我们共同向海洋中的“新型污染物”宣战！ （选自《人民日报》2018年4月13日，有删改） 链接：
    科学家已经在许多食品中发现了微塑料。有研究表明，平均每只海洋生物胎贝中含有1.8个微塑料粒，每公斤食盐中含有1--10个，每瓶啤酒中甚至含有上百个。微塑料对人有危害要考虑剂量。东海每立方的海水中只含有几个甚至不到一个微塑料粒，虽然微塑料可以通过水产品等进入人类食物链，但其对人类健康是否造成危害还未被科学证实。 （选自《南方日报》2018年5月17日，有删改） （1）下列对“微塑料”的理解，正确的一项是（ ）
    A．微塑料是指粒径小于5毫米的塑料个体，体积与海洋食物链底端的生物相当，能随着洋流流动。
    B．微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用，从而形成的塑料微珠，进入环境会产生污染。

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    C．微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微生物的传播，造成了其他物种的入侵。 D．人类食物链中的微塑料来源于水产品，其对人类的健康是否造成危害，还有待科学证实。 （2）下列对短文的分析不正确的一项是（ ）
    A．选文先用新闻引出话题，接着介绍微塑料的来源、分布和分类，然后说明其危害及治理面临的困难。
    B．选文第②段列举的数字，说明海洋塑料垃圾数量多，存留时间长，表明治理海洋塑料污染形势严峻。
    C．微塑料对海洋的污染表现在它能像小船一样随洋流旅行，进入超深渊带，产生有害微藻和水产致病菌。
    D．塑料垃圾的再分类、循环利用和设备的运行管理、推广，是海洋塑料垃圾收集装置投入使用后的新课题。
    （3）阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的几种原因。
    英国南极科考队在距离极点1500米的南乔治亚岛考察时，在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。
    9．阅读下面的文章，完成下列小题。
    笔下犹能有花开 肖复兴
    ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
    ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
    ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？
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    正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
    ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”
    ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”
    ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！
    ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。
    ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改） （1）根据全文，按要求填写下表。 场景 “我”的心理
    偶遇老太太 ①

    画像被发现 ②

    老太太画花 ③

    得知其年龄 ④

    （2）分析第①段在文中的作用。
    （3）品味下列加下划线的词语，分析其表达效果。 ①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 ②她扫了一眼画，便把杂志还给我……

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    （4）第⑨段划线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。
    三、写作
    10．阅读下面的文字，按要求作文。
    恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。恒，就是不忘记初心一笔一划去描绘心中的愿景。
    请以“恒”为题目，写一篇文章。
    要求：（1）自选文体。（2）不少于500字。（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
    四、附加题
    11．阅读下面的文字，完成下列小题。
    宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来。’只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。
    （1）结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指 。 （2）宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。
    （3）《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。


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    答案解析部分
    1．【答案】（1）猿则百叫无绝
    （2）有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花 （3）山回路转不见君；雪上空留马行处 （4）山气日夕佳
    （5）云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；知汝远来应有意；好收吾骨瘴江边
    【考点】一般型默写；理解型默写
    【解析】【分析】默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“猿、绝、敲、瘴”等字词容易写错。
    故答案为：⑴猿则百叫无绝；⑴有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；⑴山回路转不见君；雪上空留马行处；⑴山气日夕佳；⑴云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；知汝远来应有意；好收吾骨瘴江边 【点评】本题考查默写古诗文名句。答题时应注意，理解性默写则要求通过反复诵读，在理解句意的基础上默写，不要出现错别字。“蓝、瘴”易错。
    2．【答案】（1）嶙峋
    （2）蜿蜒 （3）鞠躬尽瘁 （4）重蹈覆辙
    【考点】同音字字形辨析；形声字字形辨析；形近字字形辨析
    【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字和字形辨析。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意“嶙”“瘁”“覆”等字的写法。 故答案为：⑴嶙峋；⑴蜿蜒；⑴鞠躬尽瘁；⑴重蹈覆辙。
    【点评】本题考查根据拼音写汉字和字形辨析。答题时应注意，要正确地读写词语，从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
    3．【答案】D
    【考点】词义理解；望文生义；特定含义与使用范围的成语；词语在语境下的含义
    【解析】【分析】D项，沧海桑田：意思是大海变成农田；农田变成大海。比喻世事变化很大。望文生义，使用错误。 故答案为：D。

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    【点评】本题考查的是词语成语的理解与运用。答题时应注意，从以下几方面分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等，D项适用范围不当。
    4．【答案】B
    【考点】语序不当；成分残缺；用词不当
    【解析】【分析】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
    B语序不当，应该把“可以”移到“提议”后。 故答案为：B。
    【点评】本题考查病句的辨析和修改。答题时应注意，想快速而准确地辨析病句，可以采用语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。A、成分残缺，B、语序不当，C、用词不当，D、成分残缺。
    5．【答案】（1）示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。
    示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。
    （2）示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。
    示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。
    【考点】材料探究；见解表述；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
    【解析】【分析】⑴解题时，围绕文本所写的内容，分析文章的结构层次，概括每个层次的内容，采用层意合并的方法，即将层意的核心内容综合起来加以概括来作答。比如《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。
    ⑴阅读文本内容，理解“风”是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感，在此基础上，运用修辞对“国风”进行描述即可。注意使用比喻、排比、拟人等常用修辞方法，答案不唯一，符合要求即可。 故答案为：⑴示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。 示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。
    ⑴示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。 示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。
    【点评】⑴本题考查探究材料和概括内容。答题时应注意，从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析，把握几则材料所表达的思想内容，从而找出各则材料之间的共性(或者个性。 ⑴本题考查筛选材料信息和造句。答题时应注意，摘取材料的关键词句用排比的修造句比较容易，自己概括要抓住要点，用词造句要有感染力。

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    6．【答案】（1）跑；周到；腰佩；腰，用作动词
    （2）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 ②（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。 （3）D
    【考点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文翻译；古今异义；词类活用 【解析】【分析】选自《宋学士文集》 作者：宋濂 年代：明。
    ⑴解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“走”是古今异义词，“跑”的意思。
    ⑴解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。①句中的“尝、趋、先达、执、叩问”几个词是赋分点；②句中的“负、箧、曳、屣、行”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
    ⑴作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己进行对比，意在表现自己“以中有足乐者”内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较了。据此，D项中的“对‘口体之奉不若人’的毫不在意”的理解不准确。故答案为D。
    故答案为：⑴跑；周到；腰佩；腰，用作动词
    ⑴①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 ②（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。 ⑴D
    【点评】⑴本题考查解释文言文实词。答题时应注意，充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“腰”腰佩，名词用作动词。
    ⑴本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，尽量直译，把每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。
    ⑴本题考查理解课文拟人和信息筛选。答题时应注意，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。 【参考译文】
    我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走
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    （跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
    当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
    7．【答案】（1）C
    （2）既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言
    （3）王导因为当年误以为周顗见死不救，在王敦要诛杀周顗时没有开口相救。后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他悲不自胜。
    【考点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；一词多义；常用文言实词 【解析】【分析】⑴A项中“举”分别为“发动”和“被选拔”；
    B项中的“直”的意思分别为“径直”和“不弯曲”； C项中的“与”是“同”；
    D项中的“望”分别是“很高的声望”和“看”的意思。 故选C。
    ⑴解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题根据句意来句读。这句话的句意是：（周）见到了到皇帝，说王导是个忠诚的臣子，说尽了好话，皇帝采纳了他的意见。
    ⑴在感知文本内容的基础上，根据文本叙写的事件来概括作答。王导误以为周顗当年见死不救，而在王敦要诛杀周顗时就没有开口相救。后来，在“科检中书故事”时，知道“顗表救己，殷勤款至。”由此而产生了强烈的负罪感，使他“悲不自胜”。据此理解作答。
    故答案为：⑴C；⑴既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言⑴王导因为当年误以为周顗见死不救，在王敦要诛杀周顗时没有开口相救。后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他悲不自胜。 【点评】⑴本题考查文言文实词解释和一词多义辨析。答题时应注意，根据句意进行推断，句子中的
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    词义符合多义词的那个义项，考虑词语用法、通假字、此类活用等情况，综合辨析。
    ⑴本题考查文言文停句断句。答题时应注意，以句意和语法结构为划分依据，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿。
    ⑴本题考查概括文章主要内容。答题时应注意，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求概括文章主要内容。 【参考译文】
    当初，晋室重臣王敦起兵作乱，此时刘隗向晋元帝建议杀光王氏家族成员。（王敦的弟弟王导及家族受到牵连），为了请罪，王导带着王氏子弟跪在宫殿门前等候皇上发落。这时周顗进宫，王导希望周顗能替他说些好话，便小声对他说:"伯仁(周顗的字，我全家100多口，就靠你了。"结果周顗当没听见，昂首走进宫去。周见到皇帝，说王导是个忠诚的臣子，说尽了好话，皇帝采纳了他的意见。等到出来的时候。王导仍然在宫门口等着，又叫周，周没搭理他。出去后到了家，又连忙写了一篇奏折，词语恳切（替王导他们求情）。后来王敦总揽朝政，询问王导:"周顗和戴若思是南北两大才子，应该做三司(司空、司马、司寇这样的大官，没有什么可以疑虑的。"王导不回答。又问:"如果不做三司，那应该可以做尚书令、尚书仆射吧?"王导还不说话。（王敦便说:"如果不配为官，那就杀了吧。"王导还是沉默。）后来王导在整理中书省文件时，才发现周顗极力为他辩白的奏章。周顗一直在维护他，只是不在他面前表示出来而已。想到自己不负责的沉默，一股强烈的负罪感涌上心头，王导拿着奏章，禁不住流下悲伤的流泪。
    8．【答案】（1）A
    （2）C
    （3）第一种：海鸟胃中的微型塑料使其具有饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死。 第二种：微塑料的毒性，吸附的毒物，导致海鸟死亡。 第三种：海鸟食用了含有微塑料的海洋生物而死。
    【考点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；说明对象及其特征；分析说明方法及其作用
    【解析】【分析】⑴根据“微塑料可分为两类：一类是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在运输过程中泄露进入环境；另一类是次生微塑料，也就是体积较大的塑料垃圾进入自然环境后，经光照、物理、化学及生物降解作用，碎片化形成的微塑料”的来源，B项概括不全面。根据“微塑料还可能造成入侵物种及病原微生物的传播”是“可能”，不是绝对，C项内容理解错误。根据链接材料，人类食物链中的微塑料不只是来源于水产品，如啤酒，D项错误。据此，答案为A。

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    ⑴根据“在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船……能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影响”这句话，题目中的“进入超深渊带”无根据；“产生有害微藻和水产致病菌”原句是“包含”。据此，C项的理解分析是不正确的。故答案为C。
    ⑴本题材料中的“海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物”可大致推断海鸟死亡可能是“微塑料”造成的。结合文章第4段内容所写的“微塑料”对海洋生物的危害来分析可能导致海鸟死亡的原因。注意答题的完整性。 故答案为：⑴A ⑴C
    ⑴第一种：海鸟胃中的微型塑料使其具有饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死。 第二种：微塑料的毒性，吸附的毒物，导致海鸟死亡。 第三种：海鸟食用了含有微塑料的海洋生物而死。
    【点评】⑴本题考查分析说明对象的特征。答题时应注意，作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，认真核对，找出符合题干的选项。
    ⑴本题考查理解内容和分析说明方法的作用。答题时应注意，要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 ⑴本题考查理解作者见解和探究启示。答题时应注意，准确把握作者的见解和说明内容，迁移到所给材料，和原文比照分析可能导致海鸟死亡的原因。
    9．【答案】（1）好奇；尴尬；惊叹；羡慕
    （2）交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
    （3）①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。 ②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。
    （4）明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。
    【考点】梳理、概括故事情节；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
    【解析】【分析】⑴在整体感知文章内容的基础上，依据表格的场景划分文章的结构层次，概括内容，筛选或概括表现“我”的心理活动词语即可作答。文章偶遇老太太，从老太太的穿着、行为上的表现让“我”感到很“好奇”；于是，“我”就给老太太画像，结果被老太太发现，令“我”很尴尬；在这种
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    情况下，老太太说她也会画，在“我”的极力劝说下，老太太“手一点儿不抖”地画了花，让“我”为之“惊叹、惊讶”；最后，当“我”知道老太太已经八十八岁时，“还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”。据此理解概括作答。
    ⑴开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。本题解答，结合文段的特点进行分析，分条列出即可。
    ⑴对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。本题也可以从细节描写的角度进行赏析。 ⑴。理解语句的含意不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。 故答案为：⑴好奇；尴尬；惊叹；羡慕
    ⑴交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
    ⑴①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。
    ②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。
    ⑴明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。
    【点评】⑴本题考查概括情节内容和体会作者的心理情感。答题时应注意，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关词句，逐项进行分析归纳。
    ⑴本题考查分析段落在文中的作用。答题时应注意，从段落交代的记叙要素、对比写法、刻画太太的作用等方面分析作用。
    ⑴本题考查赏析词语的表达效果。答题时应注意，根据上下文，从词性的活用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面，揣摩词句的意义，并从进行鉴赏的角度进行评价。
    ⑴本题考查理解句子的深层含义。答题时应注意，从“花”的表面意义和深层含义两方面理解，要点：希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。

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    10．【答案】【参考例文】
    恒
    迎着晨曦微光印上时间的痕迹，跋涉于人生浅滩的步伐逐渐蹒跚；带着珍惜的心行走，不老的生命会在风浪之后更加通透与慈悲。
    自然永恒，年华将逝。纵使万物皆逝，有一种精神独留生命的长河，那就是以梦为马、奋斗不息。 米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”人的可贵之处，恰在于坚持最初的选择。时光溜走得那样义无反顾，一味凭栏望月自叹，是一种愚行；任时光悄然而逝无所为，是一种堕落。生命逝去了，留下的当是一份永恒的禅意。
    人们说，勤劳的蜜蜂永没有时间悲哀。草木得常理，每时每刻都在拼命生长，决不辜负一颗种子的期望。小小的三文鱼，河流是它今世的家，海洋是它前世的梦。在肉眼不可及的河流深处，它们奔涉万里，不休不止，正以一种极其悲壮的形式主演着一种存在千年的对梦想的坚持。生命就算如此短暂，却不留私心地将青春消费在回游中。它们选择流浪青春的远离，却将生命代代延续，成为永恒……
    三文鱼，我，向你礼敬！
    大家可曾知晓，小麦花一生只开五分钟。或许，我们认为，五分钟太过短暂，可是小麦花却静静地绽放，尽心地开放，安心地等待生命的凋谢。它没有忘记使命，它要留下那饱满而灿烂的果实，供人享用。这，是小麦花的永恒。
    物犹如此，人何以堪？现实世界里的我们，遭遇旅途不顺，常曰尘世苦海，殊不知云白山青，清泉石立，花迎鸟语，大好光阴已在咨嗟虚叹中毫不留情地离去！
    不要忘了海子的教诲：“人要有遥远的梦想和朴素的生活，即使明天天寒地冻，路遥马亡。”看林徽因，正值青春年华，却与丈夫到乡间寻访古建筑，践行人生理想，正如金岳霖赠言：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。
    万物皆逝，唯精神永存！一路向前，在自己的人生舞台上翩翩起舞，直到不能！
    【考点】记叙文；议论文；全命题作文；散文
    【解析】【分析】这是一道命题作文。以“恒”为题目作文，题目前有一段引导性的文字，帮助学生理解“恒”的意义。“恒”本义为上弦月渐趋盈满的样子，后引申出长久、持久的意思，又引申为特指恒心。故这个题目隐含着过程的曲折性。从选材来看，可供选材的跨度较大，横跨人、事、物、景、情；纵可到达人的心灵深处。可以侧重于个人对梦想，对目标的追求；可以是对做某件事物的精益求精；可以是对美好的自然环境的追求，对热衷于环境的保护恒心；也可以是一种情感，一种等待的执着。从文体上来说，尽管文体不限，但建议以记叙文最为稳妥。要叙事清楚、融情于事。尤其
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    重点写是如何坚持下去的过程，通过动作、语言、心理等描写，全方位表达情感。
    【点评】这是一道命题作文。以“恒”为题目作文，答题时应注意，在选材时，要学会“化大为小”，要从学生的实际生活中选取材料，只要体现恒心有助于成功的内容即可。尤其是要体现事件的曲折性，要有波折，在艰难前行中，让读者体会到那种恒心和毅力。记叙文或议论文比较合适。
    11．【答案】（1）在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲
    （2）用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心；以知县未“坐厅”为由，拖延何涛与知县相见；以分拨家务为由，脱身去给晁盖报信；安排直司见机行事稳住何涛，拖延时间。
    （3）示例：第一种：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲、宋江、武松、晁盖、鲁智深、杨志、柴进、雷横、石秀等。
    第二种：原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的。如王矮虎等。 第三种：本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的。如孙二娘等。 第四种：因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵等。 第五种：被梁山用计赚来的或硬拉上山的。如秦明等。 第六种：被梁山打败后拉去入伙的，如扈三娘等。
    【考点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
    【解析】【分析】⑴解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指“智取生辰纲”一事。
    ⑴文段选自于《水浒传》第十七回： 美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王。用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心；以知县未“坐厅”为由，拖延何涛与知县相见；以分拨家务为由，脱身去给晁盖报信；安排直司见机行事稳住何涛，拖延时间。
    ⑴本题要在阅读名著的基础上，梳理《水浒传》中的各路好汉终上梁山的情节，列举出他们聚义梁山的原因即可作答。《水浒传》中有因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲等。有在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的。如孙二娘等。有做寨主强人，自愿加入的。如王矮虎等。有被梁山打败后拉去入伙的，如扈三娘等。也有与梁山好汉有结交而随之上山的。如李逵等。根据题目要求选择熟悉的内容列举作答即可。
    故答案为：⑴在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲
    ⑴用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心；以知县未“坐厅”为由，拖延何涛与知县相见；以分拨家务为由，脱身去给晁盖报信；安排直司见机行事稳住何涛，拖延时间。
    ⑴示例：第一种：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲、宋江、武松、晁盖、鲁智深、杨
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    志、柴进、雷横、石秀等。
    第二种：原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的。如王矮虎等。 第三种：本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的。如孙二娘等。 第四种：因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵等。 第五种：被梁山用计赚来的或硬拉上山的。如秦明等。 第六种：被梁山打败后拉去入伙的，如扈三娘等。
    【点评】⑴本题考查对名著情节的掌握。答题时应注意，联系前面情节第十六回：杨志押送金银担 ，吴用智取生辰纲 ，“智取生辰纲”惹下大祸。
    ⑴本题考查探究名著情节内容。在整体感知文本内容的基础上，依据事件的进程划分文本的结构层次，分析概括宋江为救晁盖所采用的方式方法作答。
    ⑴本题考查对名著人物和经典情节的掌握。答题时应注意，本题综合性强，要对《水浒传》的重要人物有准确的把握，梳理相关情节和人物归纳总结。


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    试题分析部分
    1、试卷总体分布分析
    总分：94分
    客观题（占比）
    4.0(4.3%
    分值分布
    主观题（占比）
    90.0(95.7%
    客观题（占比）
    2(18.2%
    题量分布
    主观题（占比）
    9(81.8%
    2、试卷题量分布分析
    大题题型
    题目量（占比）
    分值（占比）
    附加题 1(9.1% 11.0(11.7%
    阅读 4(36.4% 50.0(53.2%
    写作 1(9.1% 5.0(5.3%
    基础 5(45.5% 28.0(29.8%
    3、试卷难度结构分析
    序号
    难易度
    占比
    1 普通 (27.3%
    2 容易 (45.5%
    3 困难 (27.3%
    4、试卷知识点分析
    序号
    知识点（认知水平）
    分值（占比）
    对应题号
    / 21
    18
    1
    文章开头及其作用
    19.0(20.2%
    9
    2 散文 5.0(5.3% 10
    3 理解型默写 10.0(10.6% 1
    4 作品的经典情节 11.0(11.7% 11
    5 成分残缺 2.0(2.1% 4
    6 一般型默写 10.0(10.6% 1
    7 用词不当 2.0(2.1% 4
    8 作品的基本内容 11.0(11.7% 11
    9 体会作者情感态度 19.0(20.2% 9
    10 全命题作文 5.0(5.3% 10
    11 材料探究 10.0(10.6% 5
    12 形声字字形辨析 4.0(4.3% 2
    13 文言文断句 12.0(12.8% 7
    14 语序不当 2.0(2.1% 4
    15 理解文章关键语句意思 38.0(40.4% 6,8,9
    16 梳理、概括故事情节 19.0(20.2% 9
    17 作品的人物形象 11.0(11.7% 11
    18 议论文 5.0(5.3% 10


    / 21
    19
    19
    归纳内容要点，概括文章中心
    12.0(12.8%
    7
    20 筛选并整合文中信息 48.0(51.1% 5,6,8,9
    21 说明对象及其特征 9.0(9.6% 8
    22 记叙文 5.0(5.3% 10
    23 词语在语境下的含义 2.0(2.1% 3
    24 同音字字形辨析 4.0(4.3% 2
    25 作品的综合评价 11.0(11.7% 11
    26 一词多义 12.0(12.8% 7
    27 分析说明方法及其作用 9.0(9.6% 8
    28 概括文章主要内容 10.0(10.6% 5
    29 词类活用 10.0(10.6% 6
    30 词义理解 2.0(2.1% 3
    31 文言文翻译 10.0(10.6% 6
    32 启发、思考、感悟等开放类型 9.0(9.6% 8
    33 古今异义 10.0(10.6% 6
    34 常用文言实词 12.0(12.8% 7
    35 形近字字形辨析 4.0(4.3% 2
    36 望文生义 2.0(2.1% 3


    20 / 21


    37
    特定含义与使用范围的成语
    2.0(2.1%
    3
    38 见解表述 10.0(10.6% 5

    21 / 21

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