“给力”高中思想政治课理综课堂
作者：赖斌
来源：《新课程·教育学术》2011年第06期

        摘 要：2010年广东新高考改革方案改革考试科目为“3+文综（或理综）”，政治学科不再作为理科生高考考试科目。面对理科学生、家长乃至学校对理综政治学科重视度下降，如何有效提高课堂教学效率，发挥政治学科的教育教学功能，是我们政治教师需要思考和探索的课题。

        关键词：理综；思想政治课；方法和对策

        常听同行感叹高中政治课不好上，特别是高二文理分科后，理综的政治课更难上。2010年广东省高考制度改革，实行“大文大理”的高考考试模式。从此，理科生不必再为了高考去应对思想政治课这门学科。解脱了高考羁绊的同时，高二理科生怎样上好思想政治课就摆在了理科生和该学科授课教师的面前。今年，笔者正好任教高二年级思想政治课，在理综政治课教学中有一些粗浅的认识和心得，愿意在此与各位同行探讨，一起出谋划策共同“给力”高中思想政治课理综课堂。

        一、教师得法，“给力”课堂

        1.重视备课，因材施教，寓教于乐

        政治课教师要善于营造愉悦的学习氛围，理科生与文科生学习政治的基础不一样，在学习上的需求也是不一样的，授课教师在教育教学方法上不能千篇一律，要根据理科学生的学习状况制订适当的教育教学方法。教师在备课时不仅要备课程标准、备教材，还要备学生、备教法。备课是教师教学活动的前期准备和总体规划，犹如建筑设计的蓝图。如何设计一个学生乐于接受并能积极配合的课例值得我们深思。在教学目标上，教师首先要明确教学过程中学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，然后结合学生实际，包括现有的生活经验和学习体验、现有的价值判断等等，确立我们教学所需资源和所用方法。教学资源可以是教材提供的，也可以是课外资源或者是校外资源。教师要积极开发校外资源，如《百家讲坛》，国学应用大师翟鸿燊的《大智慧》《领导力》《沟通的艺术》，甚至一些名人的博文等都是很宝贵的资源库，有选择性地将其引入课堂，引发学生的学习兴趣，调动他们参与政治课教学活动的热情，容易收到良好的教育教学效果。