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时间：2023-11-15 08:46:39 下载该word文档

课题名称：第20章第1节遗传和变异的现象

知识目标
1.举例说出生物遗传变异的现象
2.能列举和辨别生物的不同性状，可以区分相对性状
能力目标
在调查、合作、交流中培养表达、分析、解决问题的能力及实践能力。
情感态度价通过观察并描述相关的遗传和变异现象，能够认同生命个体的独特性，激发热爱自然、珍爱生命值观目标
情感。
1.区别性状与相对性状。
教学目标
教学重点
2.了解遗传与变异的普遍性
教学难点对于自己性状的辨别
小狗生下来就是小狗，猩猩的宝宝是小猩猩，企鹅的孩子是小企鹅。

提问：这些都说明生物界普遍存在一种现象，是什么现象？菊花的颜色花形各不相同，一个猫妈妈的小猫彼此有差异。提问：这又说明生物界的哪种现象呢？
如果你是目击者，警方向你取证。你要如何描述嫌疑人的特征呢？
在你描述的特征中有哪些是他固有的，不容易改变的？
性状
身高，脸型，眉毛的性状，嘴唇的薄厚……这些特征在生物学上有一个专门的名词——性状
提问：想一想，还有哪些方面也属于性状？
1

完成P96页性状比较的活动

观察，了解自己的性状并记录
完成P96页的活动后，对于班里学生的性状做一个简单统计提问：通过刚才的活动，你发现了什么规律？
每一种性状都不是一种表现，至少有两种表现类型。这就是相对性状生物学上的相对性状。
讲解相对性状的概念
提问：你还能举出别的相对性状的例子吗？
提问：相对性状是只有两种不同表现吗？你能举例吗？思考：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？
2、漫画中表达了什么生物学现象？其中哪种现象是可能发生遗传与变异的？
的现象
通过活动什么是遗传，并总结归纳。
利用P96页的调查进行个体差异的对比，使学生意识到变异也是普遍存在的现象归纳总结变异的概念
第20章生物的遗传和变异第一节遗传和变异的现象一、生物体的性状
2

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