聪明文档网
最新最全的文档下载
当前位置：
首页> 笋芽儿
笋芽儿
时间：2022-11-10 17:43:59 下载该word文档
笋芽儿》教学实录 学习目标: 1．会认11个生字，会写“笋芽”、“呼唤”；理解“呼唤、撒娇、揉一揉”等词义；会用“呼唤”造句。 2．能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受到笋芽儿对美好春光的向往，积累第六自然段描写美好春光的句子。 3．能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养起自强自立的精神。 教学准备： 1. 课件 2. 词语卡片：呼唤 撒娇 爱抚 揉了揉 伸了伸 弹奏 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 师：（点课件出示绿竹图）同学们，请看，这是什么？ 生：竹子 师：你能说出带“竹”字的成语吗？你来，你来，你还有？看来同学们词汇非常丰富！老师这里还有几个成语，请同学们一起读。声音能再响亮些吗？ 师：（点课件出示笋图）这是竹子小的时候，我们把他叫做——笋芽。（板书“笋芽”）伸出小手和老师一起写。笋，上下结构，上为竹字头，下为尹，上小下大，尹字长横写在横中线上；芽也是上下结构，遵循同样的书写规律，上小下大。注意竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。 师：（点课件出示：笋芽儿）瞧，笋芽儿挺起小胸脯，正看着我们呢，谁来叫叫它？ 师：看，你读准了这个儿化音，听起来非常亲切。你来叫叫它，你来，你来。大家一起来！ 二、初读课文，整体感知 师：笋芽儿是怎么长成竹子的，是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到课文里去找找答案吧！下面请同学们自己先来读读课文，注意听清要求：采用你喜欢的方式来读课文，可以大声读、小声读，也可以同桌互读，注意读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方你就多读几遍。开始！ 师:我发现咱班的孩子特会学习，有的读完一遍已经开始读第二遍了，有的又把生字读了几遍，这就是主动学习。谁能告诉我在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助她？ 生：汇报，教师随学生回答板书：春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公。 师：噢！我明白了，笋芽儿是在他们的帮助下，才茁壮成长起来的。课前同学们已经预习了课文，不知道生字词掌握得怎么样。敢不敢接受笋芽儿的挑战？ 1．今天笋芽儿给我们带来了一组词语（点课件：出示第一组词语）谁会读？其他的同学认真听，如果他读对了，你大声跟读一遍。如果他读错了，你就大声告诉他正确的。明白了吗？开始！你发现了吗这些词都是什么词？一生说（都是动词）——我们来做个游戏吧？我出示词你大声读出来并作出相应的动作，看谁反应最快。（师出示词学生做动作读 师评价：同学们撒娇的动作真可爱，小嘴巴撅起来了，身体也扭起来了。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 2．小笋芽还给我们带来了一组很有趣的词语，自己读读，你有什么发现？（这是大自然的声音）模仿读：谁愿意来当当春雨姑娘下雨啊？（沙沙沙）雷公公怎样打雷？你有什么好办法记住“轰”？我想到了一句顺口溜“双人车”，够形象吧！小燕子怎样叫？你还能说出像这样的词语吗?一起说，谁来啦！ 3．笋芽儿还请来一组词语。谁会读，你来，你，你。说说你又有什么发现？ 生：同偏旁的字组在一起。 师：偏旁相同，字义相近的两个字组成了词语，中华的文字可真奇妙，让我们一起再来读读这组词。 师：什么是“呼唤”（出示词语卡片）你能用“呼唤”说一句话吗？ 生：早晨，妈妈轻轻地呼唤我起床。 师：是啊，妈妈轻轻的、温柔的呼唤里包含着一份深深的爱。 生：心爱的小狗不见了，我到处呼唤它。 师：是怎样呼唤的？ 生：着急地呼唤 师：把“着急”这个词用进去。 生：心爱的小狗不见了，我到处着急地呼唤它。 师:“呼唤”这个词要求大家不仅要会认、会用，而且还要能正确地写好它们。（出示田字格里的字“呼唤”）请大家仔细观察字帖里的字，怎样把它们写漂亮？(学生开动脑筋，各自读贴 师：谁来说说你的发现？ 生:我发现这两个字都是左右结构的字。 生:我发现这两个字都是左边窄，右边宽。 师:你们真善于观察，发现了它们的规律。是啊，这两个字就象咱们同学一样，具有谦让的美德呢，左边让着右边，左边短右边长，左边窄右边宽。从笔画上看，你又有什么发现？ 生：“口”要写小点。 生：“呼”的“一”写在横中线上，“唤”的“一”写在横中线下。 师：大家观察得很细心。是的，汉字的笔画的确要注意远近、长短、高矮，不然就会破坏汉字的形体美。请大家认真看老师写这两个字，注意左收右舒展， 整个字保持
平衡。（师范写） 师：现在，请大家试着写一写这两个字，看看谁的字最漂亮。写字时要做到：(生一起说：头正、身直、臂开、足安。（生动笔练习写，教师巡视，个别指导）