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《写人要抓住特点》最新优秀公开课教案
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七年级语文教案
>>>>>课题
写人要抓住特点课时第一课时
主备
副备
学1.学会观察人物特点,写出人物个性。习
2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。目
3.培养学生的观察能力,领悟能力。标
重点:学会观察人物特点。
难点:运用多种描写方法,写出人物个性。
教学设计:
教学环节及师生互动一、猜图导入
猜猜他是谁?通过展示名人图像,和外貌描写,激起学习兴趣,师生共同分析:我们为什么这么轻易的猜出人物,引出作者抓住人物鲜明的特征,写出人物个性。
创设情境,激发学习热
但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像,就情。用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。那么,如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《写人要抓住特点》。
设计意图二次备课
二、自学环节
1.自读课文110——111页:
2.勾画关键信息,明确写好人物应从哪些方面入手?各种写作方法。特别是13课和14课。
4.并归纳如何抓住人物特点。
培养学生自
3.根据文段提示,回读本单元相关课文的相关片段,体会学能力。
初步掌握肖像、语言、动作、心理
三、教学新课
(一、)带领学生学习四种描写方法。1.肖像描写
出示鲁迅图片思考这段文字是从哪几方面写的?特点分别是什么?体现了什么个性?
指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。
描写方法。
强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。看漫画,强化“特点”。教师出示长相有特点的名人肖像漫画,指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。
2.动作描写
>>>>>通过欣赏经典动作描写文段,从而归纳动作描写要紧紧围
绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
3.语言描写学生通过诊治句子语病归纳:语言描写要符合人物的年龄、
职业、身份、心情、性格。
人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件
下的语言。
精彩的短文欣赏:(1.)妈妈回给女儿你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两
个这样奇怪的小孩!(妈妈的责备与烦恼)
(2.)妈妈写给爸爸儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个面条都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼,你想
怎么吃?红烧?还是干煎?(一来诉苦,二来表贴心,却撒娇
培养学生的
提问,让人啼笑皆非)观察能力,(3.)爸爸回给妈妈