课目

三位数乘以两位数

教学目标

1、知识与技能：使学生能根据两位数乘以两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、过程与方法：初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性 。能够尝试解决不同情境的生活问题，体验协作学习的过程。

3、情感与态度：通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

教学重点

三位数乘以两位数的计算方法

教学难点

1.两位数乘以两位数的计算方法；2.利用旧知识类推出多位数乘以多位数的计算方法。

教学准备

多位数乘以一位数的复习巩固题，两位数乘以两位数的讲解例题，三位数乘以两位数的引导题，三位数乘以两位数的练习题。

学生分析

1、学生是小学四年机的学生；

2、学生已经熟练地掌握了用多位数乘以一位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法以及笔算方法；

3、学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；

4、学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。

教材分析

“三位数乘以两位数”是人教版小学四年级第三单元《三位数乘以两位数》中的教学内容， 三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。教材在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。让学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。

教学要求

让学生明确地掌握三位乘以两位数的计算方法，并且根据两位数乘以两位数，以及三位数乘以两位数归纳出多位数乘以多位数的方法。

课程导入（5min）

（新课引入）老师：同学们，上一节课我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，同学还记得吗？现在我们就来练一练：

（学生活动）

学生做完后，老师讲解答案及回顾做法

（老师）同学们都掌握了多位数乘以一位数，那我们一起来看看下面这道题，我们又该怎么办呢？它不是两位数乘以一位数，也不是三位数乘以一位数啊。

（学生思考）

（老师）好了，同学们，这就是我们这节课要学习以及要掌握的“三位数乘以两位”

授新课（6-20min）

（老师）在学习三位数乘以之前呢，我们先来学习两位数。（以左图为例，讲解两位数乘以两位数的计算方法）

（讲解）同学们，请看黑板，两位数竖着对齐，，先用第二个数的个位乘以第一个数，得出的结果的写法和两位数乘以一位数的相同，再用第二个数的十为乘以第一个数，末尾数要和第二个数的十位对齐，再将两次所得的数相加（黑板上展示第一个题的算法，将剩下的题展示在黑板上）。

（老师）好，同学们，现在做做黑板上的题，待会老师抽同学上来做，看看你们是不是掌握了。

（学生活动）

学生完成后，再将计算方法展示一遍，防止有些同学不会的再学习。

（老师讲述）其实三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位，现在我们来看看最开始留下的还没有解决的题。请同学们试着算算看。

（学生活动）

老师讲解三位数乘以两位的计算方法之后和学生一起归纳多位数乘以两位数以及多位数乘以多位数的方法。然后完成“做一做”

学生动手（20-40min）

学生动手在教授新课时就一边动手，一边学习新知识

板书设计

（主板书）三位数乘以两位数

1. 两位数乘以两位数

2. 三位数乘以两位数

3. 多位数乘以两位数

4. 多位数乘以多位数

（副板书） 1.

2.

3.

4.

教学后记

这一部分在支教结束后补充，此项将作为备课组对各位授课成果的检验，也将作为支教小组留给来年志愿者的参考文件。

指下课后撰写的对备课、上课过程中的经验总结或心得体会以及教学反思（分小点写）。