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河北省中小学教师职称守则改革条例【全文】
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2０19年河北省中小学教师职称制度改革条例【全文】河北省中小学教师职称制度改革条例【全文】ﻪﻭﻭ河北省深化中小学教师职称制度改革工作方案规定,教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。其中,初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。根据规定,统一后的中小学教师职称(职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师（含在小学中聘用的中学高级教师对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。ﻪﻭﻪ据介绍，我省将按照原中小学教师专业技术职称（职务与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称(职务体系，并统一办理过渡手续。根据相关要求,中小学教师专业技术职称(职务过渡后,本单位有空岗的中小学都要将取得资格的人员聘用到相应岗位;本单位没有空岗，但待聘人数较少的,可将待聘人员聘用到相应岗位的最低等级;待聘人员较多的单位，各地可按国家规定跨校聘用,实现城市学校教师向农村一线或薄弱学校流动,优化教师资源配置。ﻭ河北省深化中小学教师职称制度改革工作方案ﻭ根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》(人社部发
〔2０15〕７9号要求,结合我省实际，特制定此工作方案。ﻪﻭ一、指导思想和基本原则ﻪﻭ（一深化中小学教师职称制度改革的指导思想:全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神,按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务制度，充分调动广大中小学教师的积极性,为中小学聘用教师提供基础和依据,为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。ﻪﻭ（二深化中小学教师职称制度改革的基本原则：1ﻪﻭ、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位,促进中小学教师全面发展；ﻪﻭ２、坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系,体现中学和小学的不同特点。ﻪ３、坚持民主、公开、竞争、择优,鼓励优秀人才脱颖而出;ﻪ4、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献,激励中小学教师提高教书育人水平；ﻪﻭ５、坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进,妥善处理改革发展稳定的关系。ﻪﻭ二、改革的主要内容ﻪﻭ深化中小学教师职称制度改革,重点围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革的主要内容包括:ﻭ(一）健全制度体系ﻪﻭ1、改革原中学教师相互独立的职称(职务制度体系。贯彻落实义务教育法,建立统一的中小学教师职务制度,教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务）系列。ﻪﻭ２、统
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