2017年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题

课程代码：00450

一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)

1．在著名的“八年研究”报告中首次提出教育评价概念的学者是

A．泰勒 B．克龙巴赫 C．斯塔弗尔比姆 D. 辰见敏夫

2．在活动进程中对活动是否有效推进的评估称为

A．终结性评估 B．诊断性评估 C．形成性评估 D. 外在评估

3. 提出目标游离评价模式的学者是

A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C斯克里芬 D-斯塔克

4．教师撰写教学反思报告的过程实际是一种

A．诊断性评估 B．终结性评估 C. 他人评估 D．自我评估

5．关于教育价值观念，说法正确的是

A．一个国家只能有一种教育价值观念

B．社会存在着多元价值观念，国家没有必要确定国家的教育价值观

C．国家教育价值观与社会多元价值观相互独立存在

D．社会多元价值观应在国家教育价值观引导下，成为国家总教育价值观的有益补充

6．贯彻教育评估科学性原则的主体是

A．评估者 B．被评估者 C．旁观者 D．评估者与被评估者

7．要求特别强调形成性评估是贯彻教育评估的

A．方向性原则 B．科学性原则 C. 可行性原则 D．促进性原则

8. 根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是

A．知识、领会、应用、分析、综合、评估

B．知识、分析、领会、综合、应用、评估

C．知识、分析、综合、领会、应用、评估

D．知识、领会、分析、应用、综合、评估

9．如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计评估指标体系的

A。一致性原则 B．独立性原则 C．完备性原则 D．可测性原则

10．评估者在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己才能的心理现象是

A．自尊心理 B．先人为主心理 C．类群心理 D．附和权威心理

11．根据对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准，用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的方法称为

A．加权综合测评法 B．评语鉴定法

C. 评等评分法 D．积分测评法

12．教师评估的根本目的是

A．为教师的奖惩提供依据 B．在学校建立自评制度

C．促进教育教学工作的改善 D．对教师的工作进行鉴定

13．第四代教育评价理论中为教师参与评估提供理论基础的是

A．泰勒模式理论 B．CIPP模式理论

C．应答模式理论 D. 行为目标模式理论

14．学校工作评估的根本目的是

A．提高学校教育质量 B．鉴定学校的办学水平

C．为学校的撤并决策提供依据 D．为政府向学校投放教育经费提供依据

15．我国地方教育评估的重点是对

A．省级教育工作的评估 B．市级教育工作的评估

C．县、乡级教育工作的评估 D．村级教育工作的评估

16．属于社区教育工作评估内容的是

A．成人及高龄者教育 B. 职业技术教育

C．中小学教师培训 D．举办特殊教育学校

17．标志着我国近代视学制度形成的历史事件是

A．1906年清朝廷建立学部，并内设视学官

B．1909年清朝廷颁布《视学官章程》

C．1913年中华民国政府教育部颁布《视学规程》

D．1918年中华民国政府教育部颁布《省视学规程》和《县视学规程》

18．教育督导基本职能发展变化的主要趋势是

A．加强结果反馈职能 B．加强指导职能

C．加强决策咨询职能 D．加强监督职能

19．我国的国家教育督导团的直接领导机关是

A．中共中央 B．全国人大常委会 C．国务院 D．教育部

20．根据我国现行教育政策，属于中央教育督导人员职级称谓的是

A．视导员 B. 主任督学 C. 助理督学 D．督学

21．在教育督导活动中，一般要求被督导方根据督导结论在一定期限内写出改进工作的回复报告，这个期限一般为

A．一周 B．三个月 C．半年 D．一年

22．一般认为，英国的教育督导制度开始于

A．1642年 B．1839年 C. 1870年 D．1902年

23．关于英国中央一级督学机构的描述正确的是

A．领导地方督学机构 B．在视导后帮助中小学改进工作

C. 设立于教育科学部之外 D. 侧重于为政策形成提供信息

24．日本现行教育督导制度的主要特点是

A．以指导为主，监督为辅 B．以监督为主，指导为辅

C. 监督、指导并重 D．有监督，无指导

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

25．相对评估

26．典型调查

27．顺序效应

28．评估性督导

29，教育督导

三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

30．简述第四代教育评价理论的基本观点。

31．简述教育评估实施的程序。

32．简述学校工作评估中教学工作评估的主要要素。

33．简述督政与督学的区别与联系。

34．简述我国教育督学的职权。

四、计算题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

35. 某初中以满分值200分对本校教师工作绩效进行评估，试根据题35表中5项一级指标的满分值计算出各项指标的权重。(各项指标的权重之和为100％)

题35表

36．用层次分析法确定评价指标Bl、B2、B3的权重，若三项指标重要程度两两比较的结果如题36表所示，试确定B1、B2、B3的权重。(要求写出计算过程，最后结果保留两位小数)

题36表

五、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)

37. 试述近年来自我评估越来越受到重视的理由。

38．试述作为行政监督的教育督导的基本特性。

六、案例分析题(本大题共2小题，第39小题5分，第40小题10分，共15分)

39．案例：某小学校长认为，教师开展教育教学研究工作、撰写发表研究论文是提升教师专发展的重要手段。教师的教育教学研究成果应该体现在教师的教育教学质量的提高上，否则，科研论文发表得再多，教育教学质量上不去，也不能体现教育教学研究的价值，而且教育科研成果也是教师晋升职称所必备的条件，教师开展课题研究、发表科研论文的付出，可以通过晋升高一级职称、增加工资得到回报。因此，在他的坚持下，学校制定的教师工作绩效考核中，教科研能力和教科研成果没有列为教师工作绩效的考核指标，学校也没有设立单独的科研奖励制度。

问题：运用有关的评估理论分析这位校长的观点和做法是否合理。

40．案例：某初中校长认为，学生的学习能力与学业成就是有差异的，对学生的学业成就评估应当具有鉴定功能，能够有效地区分学业成就水平的高低。为此，学校领导要求各科教师在命题时要把握好试题难度，使考生成绩尽量拉开差距，不能使高分的学生太多，要使0—9、10—19、20—29、30—39、40—49、50—59、60—69、70—79、80—89、90—100等各个分数段都有学生。于是，在很多科目的期中和期末考试命题中，教师开始增加超纲题目和难度较大的题目，考试成绩基本符合校长的要求，期中、期末考试成绩中90分以上的学生很少，大多数学生的成绩集中在40—70分之间。一年后，县教育局对本地几所初中学生的学业水平和学生的学习兴趣进行了统考检测，该初中学生学科成绩和学习兴趣排在了最后一名。

问题：根据教育评估的有关理论，深入分析该校这种做法是否正确。