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    小班科学教案20篇有重点难点

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    《小班科学教案20篇有重点难点》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班科学教案20篇有重点难点！
    活动设计背景
    近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案!
    活动目标
    1、了解小狗的外形特征。
    2、了解小狗的生活习性。
    3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。
    4、培养幼儿的语言能力和观察能力。
    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
    教学重点、难点
    重点：认识小狗的外形及生活习性。
    难点：怎样和小狗友好相处。
    活动准备
    1、小狗挂图一张。
    2、小狗一只。
    活动过程


    1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。
    2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。3、教师介绍小狗的生活习性。4、教师提问:
    ①小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述②小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述③怎样和小狗友好相处?(个别提问④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。6、让幼儿画小狗形状。7、教师小结。教学反思
    1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。
    2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。3、课堂气氛较活跃。材料准备充分。4、基本达到教学目标
    5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。

    活动目标：
    1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。
    2、在教师的鼓励下积极观察，并根据已有经验大胆说出自己的想法。
    3、让幼儿感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。
    4、通过观察冬天的花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化。
    5、体验明显的季节特征。
    活动准备：
    教学挂图
    活动过程：
    一、谈话引起幼儿兴趣。
    教师：小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?
    二、出示挂图，引导幼儿观察挂图。
    1、教师(指着北方冬天的场景：这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?
    2、教师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在锻炼身体;河面上结冰了，有的小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗?

    3、教师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小朋友一起来看看!(教师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。
    4、教师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。
    三、活动结束。
    表扬上课认真的小朋友。
    教学反思：
    幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
    活动目标
    1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。
    2.获得探索的快乐、感受打击节奏的乐趣。
    3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
    4.让幼儿学会初步的记录方法。
    活动准备
    1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干、空罐1个。

    2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
    3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
    活动过程
    一、听一听，摇一摇
    1.以谈话的形式激发兴趣导入。
    师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
    2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
    3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。
    二、听一听，猜一猜
    1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。
    师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
    2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
    3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
    4.幼儿自由操作找到自己的朋友。
    三、听一听，玩一玩
    1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。


    2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。
    (1师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”
    告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。
    (2警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。
    3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。
    4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。
    四、用响罐为音乐伴奏结束活动
    播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
    设计意图：
    好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感兴趣的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿寻找摆弄探索的过程中感知不同的声音，发展幼儿的听觉能力，主要养成小班小朋友认真听的习惯和集体的感觉，培养集体意识，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力，感受自制声音的乐趣。
    活动反思：
    本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是

    我需进一步思考和探讨的地方。
    活动目标：
    1、初步了解水的来源。
    2、通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的。
    3、积极参与讨论活动，知道要节约用水，保护环境。
    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
    5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
    活动准备：
    1、已经找到周围的水资源。
    2、有关水循环的图片一套。
    活动过程：
    一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。
    教师：你们知道家里的水是从哪里来的？鼓励幼儿根据自己以往的经验，讲述自己知道的内容。
    二、感受故事，了解水循环的过程。
    1、教师讲述一遍故事，并根据故事内容，提问。
    提问：
    （1）小熊为什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭？


    （2）山羊也来了，他想了什么样的方法呢？为什么小熊，小鹿小山羊还是要哭呢？
    （3）最后谁来了？他们为什么会高兴得笑起来？启发幼儿根据故事的内容，讲述水从哪里来。
    三、了解水循环的来源过程。
    1、教师再次讲述故事，提问：水会流完吗？水是怎么来的呢？
    2、教师根据幼儿回答，出示有关水的循环图？引导幼儿根据图片内容提示，讲述水的来源。
    四、了解水的重要性，知道要节约用水。
    1、教师：人类能不能没有水，为什么？
    2、教师：水真的是太重要了，我们应该怎样节约用水？
    五、了解环保的重要。
    教师：除了节约水，我们还应该注意什么？比如，如果我们的雨水变成了酸酸的，那我们还能喝吗？
    教师向幼儿介绍有关酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人们破坏环境，到处排放污水等等）
    讨论：怎样才能使大家喝上干净的水呢？
    活动反思：
    幼儿对这次科学活动很感兴趣,由于引导不够,幼儿对水个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。


    活动目标：
    1、了解食品包装袋三种不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。
    2、能够积极探索包装袋的打开方式，尝试自己将包装袋打开。
    3、懂得在困难面前要勇于尝试。
    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
    5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
    活动准备：
    1、、包装袋撕口图示
    幼儿自带食品
    活动过程：
    一、介绍自己的知道的打开方法导入活动
    1、好吃的食品都在包装袋里。那我们可以怎么打开这些食品包装袋呢?
    2、幼儿交流打开的方法。
    3、你们的这些方法都是可以的，那怎样打开才是最方面，最简单的呢?其实生产这些食品的叔叔阿姨已经帮我想好了，在包装食品的时候，他们在包装袋上做了一个撕口。会是什么样的撕口呢?你们想知道吗?那我们一起来找一找。
    二、了解食品包装袋的撕口。


    1、出示尖尖牙齿的撕口包装袋及打开图示：
    (1这是老师带来的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?请幼儿找一找。
    (2它是什么样子的撕口?像什么呢?
    (3应该是怎么打开的呢?请幼儿试一试。
    (4小结：原来有的包装袋的撕口像牙齿一样的边边，这样的撕口，我们只要两手拿住牙齿这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后，大家一起学一学
    2、出示缺口的撕口包装袋：
    (1这个食品包装袋的撕口在哪里呢?你找到了吗?请幼儿找一找。
    (2它是什么样子的撕口?
    (3应该是怎么打开的呢?请你试一试。
    (4小结：还有的包装袋上缺了一小块地方是撕口，这样的撕口，我们只要两手拿住缺了一小块这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后，大家一起学一学
    3、出示断开的撕口包装袋：
    (1还有一种撕口叔叔阿姨已经帮我们撕开了一点点了，你能找到吗?它在哪里呢?
    (2应该是怎么打开的呢?请你试一试。
    (3小结：还有的包装袋上有断开的撕口，这样的撕口也很方便，只要沿着这个断开的撕口再用力撕一下，就撕开了。(教师示范后，大

    家一起学一学
    4、教师进行总结：原来，我们不用剪刀剪，牙齿咬也能打开包装袋，只要我们在包装袋边上找到撕口，沿着撕口慢慢打开。
    5、现在，请大家在包装袋找一找你的撕口，大家都找到了吗?看一看你的撕口是什么样子的。(找到撕口后，试着用我们学过的打开方式打开来。
    6、幼儿打开食品包装袋，教师进行观察，鼓励、指导觉得有困难的小朋友。(如果发现和不同的撕口可以请幼儿介绍一下。
    三、品尝食品宝宝。
    1、小朋友们真厉害，把食品宝宝的包装袋都打开了，现在就请你们来尝尝你们的食品是什么味道的，也可以邀请你的好朋友一起来品尝哦。
    四、活动延伸
    1、今天我们知道了包装袋的3种撕口，其实还有很多不同的撕口，回去以后你可以去超市里找一找，找到告诉大家，好吗?
    活动反思：
    《神奇的包装袋》是一堂科学活动课，其活动：首先初步了解食品包装袋三种不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。在活动中由于是小班的幼儿，所以活动中以集体教学为主，引导了发现各种不同的撕口，探索包装袋的打开方式。其次在幼儿单独观察发现中，幼儿观察后，验证自己找到的撕口对不对，而将包装袋打开。这样不仅提高了孩子的观察水平，还锻炼了孩子们动手能力。最后我留给了幼儿探索的好奇心。不过活动中少了一些孩子介绍自己发现的撕口，另外安排一种撕口的幼儿与坐在一起对于教学活动会更加的合适。
    活动目标：


    １．学习将糖果按颜色、形状标记分类。
    ２．能用简单的语言回答成人的问题。
    ３．让幼儿学会初步的记录方法。
    ４．能客观地表达自己的探究过程和结果。
    活动准备：
    １．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
    ２．大小盘子若干。
    活动过程：
    （一）认识各种各样的糖果。
    １．糖果大聚会。
    教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？
    幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
    ２．说说糖果。
    幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……
    （二）送糖果回家，认识标记。
    １．学习按颜色标记分类。
    教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁

    来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？
    ２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
    ３．学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？
    教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）
    （三）分一分糖果-----分组操作。
    娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？
    幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“糖果送你回家里。
    活动延伸：
    区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
    反思：
    ·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
    ·游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐
    【活动目标】
    1、观察、认识西瓜的外形特征。


    2、知道西瓜是夏季水果，并喜欢吃西瓜。
    3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
    4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
    【活动准备】
    1、课件：图片-习惯。
    2、课件：图片-西瓜切面。
    3、西瓜(供幼儿品尝。
    【活动过程】
    1、谈话引出西瓜。
    (1师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢?
    (让幼儿结合已有生活经验大胆讲述。
    (2师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。
    2、观察、认识西瓜。
    (1西瓜是什么样的?
    出示图片：西瓜
    (2请幼儿观察、讲述西瓜的外形。
    小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色

    的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
    (3西瓜里面是什么样子的?
    让幼儿猜测后，出示图片。
    3、引导幼儿了解无籽西瓜
    (1出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。
    请幼儿观察后说出，两个西瓜有什么不同。
    (有籽，无籽
    (2师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。
    4、品尝西瓜
    (1你喜欢吃西瓜吗?为什么?
    小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢!
    (2幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。
    5、画西瓜
    (1师：小朋友，今天我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好?
    (2幼儿涂色：西瓜
    要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。


    活动自然结束。
    教学反思
    西瓜这节中班科学活动看似简单，可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生，在炎炎夏日经常可以吃到，我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式，鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道，活动很成功。
    活动目标：
    1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。
    2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。
    3、培养探索自然的兴趣。
    4、体验解决问题的成就感。
    活动准备：
    教具：水果（梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄），记录表、鱼缸。
    学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。
    活动过程：
    一、提出问题并对问题的结论进行猜想
    1．（出示水果）小朋友，老师这里有许多水果，这是什么？（依次说出每种水果名字）。老师这里还有什么？对，鱼缸里盛满了水。
    2．这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会

    怎样呢？（随意想（出示记录表、水果图片）这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。
    3．桔子放到水里到底会怎样呢？老师轻轻把它放到水里(一边说一边放，
    原来，桔子放到水里后浮在水面上。
    4．那么（卡片）葡萄放到水里后会怎样呢？先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么？
    5．圣女果呢？
    6．你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢？老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，（出示实物）小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。
    7．幼儿起立，找到自己实验位置做实验。
    二、交流表达
    1．现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？
    2．我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
    3．今天小朋友发现了一些水果的沉浮秘密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的秘密讲给老师、小朋友，好吗?
    活动反思：

    1.在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（个头）小苹果。
    2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备的水果（实物）及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。
    3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。
    4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。
    5.这次活动有许多优点。比如：
    （1）目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。
    （2）材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。
    （3）教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。
    （4）大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理。
    教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。
    课后，我反思：应该注意到小班幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现这种情况了。


    活动目标：
    1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。
    2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。
    3.让幼儿学会初步的记录方法。
    4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
    重点难点：
    在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。
    活动准备:
    1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。
    2.音乐《幸福拍手歌》。
    活动过程:
    开始环节
    1.听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。
    2.出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。


    基本环节
    3.幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？
    4.幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。
    5.听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。
    结束环节
    5.音乐游戏《幸福拍手歌》。
    播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。
    活动策略：
    科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。
    活动反思：
    小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密

    切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!
    活动目标：
    了解医药箱中的物品及各自的作用。
    通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
    使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
    活动准备：
    1.幼儿玩具医药箱一个（内有听诊器、针管等医疗用具）
    2.操作材料人手一份
    3.记号笔人手一份
    活动过程：
    一、认识医药箱
    出示医药箱，认识医药箱内的物品及其作用。
    二、幼儿操作材料
    1、介绍操作材料，引导幼儿能正确帮助“医生”找工具。

    2、幼儿操作，教师巡回指导。
    三、互相检查
    请幼儿互相之间检查，是否找对了医生的工具。
    四、小医院游戏
    幼儿扮演小医生，进行游戏。
    活动建议：
    1.可以把医药箱投放到角色游戏中的“小医院”供幼儿游戏。教师指导幼儿如何使用医药箱中的工具，如何给小病人看病等，建立起必要的游戏规则。在活动开展期间，也可以组织幼儿参观医院，进行“打针我不怕”等一系列活动。培养幼儿的自我保护意识，关注自己的健康，喜欢玩“医院”的游戏。
    2.爸爸妈妈带孩子去医院看病时，有意识地向孩子介绍一些基本的、浅显易懂的医疗常识。
    活动目标：
    1.尝试用不同的形状的器具吹泡泡，感知各种形状的器具吹的泡泡都是圆的。
    2.学习运用猜测、操作、观察、记录等方法进行探索活动。
    3.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
    4.培养幼儿健康活泼的性格。
    活动准备：
    三角形、圆形、正方形、长方形等不同形状的泡泡器具人手一个、

    泡泡水人手一份、记录表人手一张、水彩笔若干支。
    活动过程：
    一.激发幼儿的探索兴趣
    1.教师出示各种形状的剪纸，师幼共同认识各种形状。
    2.认识泡泡器，集体说说各种泡泡器的形状。
    3.猜测不同形状的泡泡器会吹出什么形状的泡泡，教师记录。
    二．探索各种形状吹出的泡泡
    1.幼儿自由选择各种形状的泡泡器进行探索。引导幼儿观察不同形状的泡泡器吹出来的形状是怎么样的？
    2.幼儿将自己的发现用打钩的方式进行记录。
    3.鼓励幼儿尝试各种形状的泡泡器来吹泡泡。
    三.集体讨论与验证
    1.教师将幼儿的答案集体呈现，找出有不同的两组答案，通过集体的实验验证最后的答案。
    2.师幼边对比猜测与验证后的答案，了解不同形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆的。
    3.请个别有不一样答案的幼儿进行现场纠正。
    4.教师小结，活动结束。
    活动目标：

    1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水。
    2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征。
    3、对花露水有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
    活动准备：
    花露水
    活动过程：
    一、聊一聊：香香的花露水
    1、教师出示一瓶花露水
    2、认识这是什么吗？
    3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候）
    4、为什么要用花露水呢？
    预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪明。
    预设2：因为香。老师：蚊子喜欢臭烘烘的东西，如果我们香喷喷了，它就不来咬我们了！
    5、教师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的）
    6、教师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。

    花露水涂在身上香香的。
    二、学一学：儿歌花露水
    1、教师提出儿歌名称
    2、教师示范念儿歌
    3、你听到儿歌念了什么？
    （1）花露水，怎么样？
    （2）妈妈给我撒在哪里？
    （3）我变成了一只什么鸟？
    （4）飞到哪里哪里就变得怎么样？
    4、幼儿学念儿歌
    5、教师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜欢。
    附：儿歌香香鸟
    花露水，喷喷香，
    妈妈给我洒身上，
    我是一只香香鸟，
    飞到哪儿哪儿香。
    活动目标：
    1.幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。


    2.通过操作活动，幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣，
    3.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
    4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
    5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
    活动重点：
    幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
    活动准备：
    1.课件
    2.红、黄、蓝三种颜料若干
    3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干
    活动过程：
    一、情景导入
    1.小朋友们，今天我们班来了一位客人，他是谁呀？
    2.小蓝有很多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。
    3.他们最喜欢玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来？好朋友又见面了，他们高兴的抱在一起，结果，发生了一件有趣的事情，你们想不想知道发生了什么？


    （分析：本环节通过欣赏绘本，创设情景引入活动主题，教师把简单的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么有趣的事情呢，吸引幼儿主动的去探究，为下面以操作活动做铺垫。）
    二、探索操作
    1.你们看，老师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗？可是，我们怎样让他们抱在一起呢？（你们觉得这个方法好吗？）
    2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么？等会来告诉大家。注意不要洒到桌子上。
    3.实验都做好了吗？谁来告诉大家，你发现了什么有趣的事？小朋友们都发现了，原来小蓝和小黄抱在一起，会变成小绿。（打开课件）绿色真漂亮，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到什么是绿色的？
    4.小红听到了这个消息，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢？那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色？
    5.你们猜得对不对呢？就让我们试一试！每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。注意不要把颜料洒在地上。
    6.你们发现了什么？谁来说一说？请你用完整的话说一遍！还有谁也想说一说自己的发现。桔色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的？那你们的结果是什么呢？把你的结果拿上来，给大家看看。
    （分析：本环节是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，让幼儿动手操作，观察三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充分满足了幼儿的好奇心和动手操作的愿望。）

    三、小结
    1.刚才我们玩了颜色抱一抱的游戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了（小绿），绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了（橘色），什么东西是橘色的？小红和小蓝抱一抱，变成了（小紫）。紫色像什么？我们用完整的话说一遍。
    2.颜色宝宝真的太神奇了，两个颜色在一起就能变成新的颜色。
    3.在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找找还有什么漂亮的颜色，好吗？
    （分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更容易记住。激发幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。）
    活动反思：
    通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。
    当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取

    经验和教训逐步完善。
    活动目标
    1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
    2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
    3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
    4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
    教学重点、难点
    活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。
    活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。
    活动准备
    回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
    人手一块磁铁。
    活动过程
    一、导入活动：
    今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁？
    出示磁铁，看看是谁？（幼儿自由回答）
    哦！原来它的名字叫磁铁。

    介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。
    二、基本部分：
    1、幼儿操作，教师巡回观察指导。
    2、提问总结：
    你们找到的磁铁的好朋友都有谁？
    它们都是用什么做的？你们怎么知道它是磁铁的好朋友？
    总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。
    那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。
    3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住？
    总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁？它们是用什么做的？
    三、活动延伸：
    我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
    教学反思
    活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
    1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
    2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否

    的原因，从而总结经验或提出改进措施）
    ⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
    ⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
    ⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
    3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
    4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
    活动目标：
    知道肥皂的名称，了解其主要的特征和用途。
    能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
    培养幼儿对肥皂的好奇心，乐于大胆探究和实验。
    活动准备：
    1、收集不同种类的肥皂：透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。
    2、用肥皂水制作的吹泡泡玩具若干瓶。
    3、歌曲洗手帕吹泡

    活动过程：
    一、导入新课、激发兴趣，知道肥皂的名称。播放歌曲《洗手绢》设疑引出活动。
    师问：小朋友，我们用什么可以把手绢洗干净？
    二、了解肥皂的主要特征
    （1）出示不同种类的肥皂，请小朋友摸一摸，看一看，闻一闻，是他们知道肥皂是什么形状的，什么颜色的，什么味道，摸起来是什么感觉？
    （2）请幼儿互相说一说自己的发现，并鼓励幼儿比一比，看一看，闻一闻，摸一摸，说说它们有什么区别。你喜欢那种肥皂？
    （3）幼儿讨论后教师总结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
    三、了解肥皂的用途：
    1、操作活动：洗手。
    （1）讨论肥皂的用途。
    （2）教师小结肥皂的用途：洗手、洗衣服、洗手绢、制作吹泡泡皂液。
    （3）教师带幼儿用正确的方法洗手。
    说儿歌、学习正确使用肥皂洗手的方法，搓一搓后说说自己的感觉与发现。
    （打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓一搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得

    真干净。）
    2、游戏吹泡泡。
    （1）出示用肥皂水制作的吹泡泡皂液。提问：小朋友，你们知道吹泡泡的水是用什么做成的吗？
    （2）幼儿回答教师小结：肥皂不但可以使手帕、衣服、小手变得干干净净，还可以用肥皂水玩吹泡泡的游戏，使小朋友变得开心快乐。
    （3）教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。
    (4播放音乐《吹泡泡》在轻松的音乐声中，幼儿尝试吹泡泡，教师鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡，在欢乐中结束活动。
    活动目标：
    1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。
    2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。
    3.体验探索和成功的乐趣。
    4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
    5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
    活动准备：
    1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
    2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。
    3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。


    4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。
    活动过程：
    一、对比观察牛奶和清水
    1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗？
    幼儿表达。
    2.为什么，你是怎么看出来的？
    （评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。）
    3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗？
    （评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。）
    二、辨别哪杯是清水
    1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗？”
    2.提出猜测要求
    师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么？让幼儿看着标记回答。
    （评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培

    养幼儿初步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点。
    3.提出记录要求，让幼儿记录。
    师：你认为哪杯水是清水；请你根据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。
    （评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。）
    三、幼儿分组操作，验证猜想
    1.师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。
    2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。
    3.幼儿操作。
    4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。
    （评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，及时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成实验。）
    四、根据记录单交流分享实验结果。
    请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲述。
    1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，一定不是清水。
    2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。


    3.没有味道的是清水。
    活动反思：
    本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。
    活动目标：
    1.观察了解苹果的特征。
    2.学习运用多种感官感知、认识苹果。
    3.喜欢吃苹果，知道多吃苹果身体好。
    4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
    5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验吃苹果的快乐。
    活动重点：
    学习运用多种感官感知、认识苹果，了解苹果的特征。
    活动准备：
    1.请幼儿每人带一个苹果（红富士、蛇果、青苹果、黄蕉）
    2.小叉、盘子等若干。
    活动过程：


    一、观察苹果的外形特征。
    1.师：小朋友今天都带来了什么呀？（苹果）
    2.师：苹果真多呀！我们一起来看看这些苹果是什么样子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以用鼻子闻一闻？把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的最多。
    3.师：谁来说说苹果是什么样子的？
    幼1：我的苹果是圆圆的。
    教师追问：这个圆圆的苹果象什么呀？（皮球、轮子）那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样？（苹果会滚动）
    幼2：我的是红颜色的。
    教师追问：谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一样颜色的苹果吗？（引出绿色、黄色）
    幼3：上面还有柄。
    柄长在哪里呢？（凹进去的地方）
    4.教师带领幼儿一起小结：苹果看上去是圆圆的，凹进去的地方有个柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是红色的，有的是绿色的还有的是黄色的，闻起来香香的。
    5.师：它们都有好听的名字呢？（教师介绍苹果的名称：青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等）
    二、观察了解苹果的内部特征。
    1.师：我们看到苹果的外面是什么？（果皮）那你们知道苹果的里

    面是什么吗？（幼儿猜测）
    2.师：现在我来把它削开，看看苹果的里面到底是什么呢？它是什么颜色的？
    3.师：果肉里面又会藏着什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼儿猜测）现在老师就把它切开看看里面到底有什么？（引导幼儿观察果核）果核能不能吃呀？
    三、品尝苹果。
    1.师：你们喜欢吃苹果吗？苹果是什么味道的？
    2.师：今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝，说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉？（甜甜的，脆脆的……）
    3.小结：苹果营养丰富，所以我们小朋友要多吃苹果，这样身体才会棒棒的。
    活动反思：
    由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。
    在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感

    知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。
    苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。
    活动目标：
    1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
    2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
    3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
    4．引发幼儿学习动物的兴趣。
    5．体验模仿的乐趣。
    活动准备：
    1．背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；
    2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
    活动过程：
    1．激趣--知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征
    （老师带孩子来到活动室。）师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）

    做朋友的？数一数。
    （教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。）
    2．探秘--了解小动物的生活环境（出示背景图）
    师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿！
    （1）第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
    师：看一看小朋友送得好不好？
    师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
    师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）
    （2）第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
    师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？
    师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去。
    （分组送小动物去玩儿，教师评价。）

    3．活动结束
    师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿！
    放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
    活动目标：
    1、通过观察各种蛋，让学生知道除了鸡、鸭、鸟会生蛋外，蛇、乌龟、壁虎也会生蛋。
    2、知道蛋的大小、顔色不同。
    3、培养学生观察、探索的兴趣发展学生的思维。
    4、初步了解鸡蛋怎么来的小常识。
    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
    活动准备：
    1、已有知识经验准备：回家练习打生鸡蛋.
    2、物质准备：每人一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋，每桌一个生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋；碟子若干；磁带、录音机；一个箱子；多媒体课件。
    活动过程：
    一、引入部分
    以孙悟空到班上作客，给我们小朋友送来一件礼物，引起学生兴趣，并出示装有礼物的箱子。
    二、基本部分

    1、看孙悟空送给我们的第一件礼物是什么？（打开一扇小门拿出小红花）誰发现的问题最多，小红花就奖给誰。（调动学生积极性）
    2、第二件礼物是什么？从箱子里拿出一盒磁带，让小朋友闭上眼睛，听听里面说了些什么：（各种动物生蛋后洋洋自得唱歌的声音，并说把它们生的蛋送给小朋友），让小朋友闭上眼睛，教师打开遮住蛋的纸条。
    3、学生观察
    （1）教师：“这些蛋都一样吗？哪些地方不一样？（让学生用手掂一掂，引导他们说出蛋的大小、重量不一样，顔色不一样。）
    小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻；有的蛋外壳是白色的，有的蛋的外壳有斑点。
    （2）教师：“蛋是什么形状的？两头一样大吗？”
    小结：蛋是椭圆形的，放在桌上会滚动，蛋的一头大，一头小。
    （3）教师：“小朋友用手摸摸，感觉怎么样？”
    小结：蛋的表面很光滑。
    4、猜猜第三件礼物是什么？老师从第三扇门中拿出三封信。拆开第一封，有一个大问号，提出一个问题：孙悟空问小朋友知道鸡蛋里面有什么？有什么办法可以看到里面的东西？（敲碎蛋壳）
    （1）请小朋友把盘中的鸡蛋打碎。教师讲打蛋的方法，指导学生动手打鸡蛋。教师：“鸡蛋里面有什么？蛋黄是什么顔色？旁边一些粘糊糊的透明的东西叫什么？蛋清煮熟后会变成白色。所以又叫蛋白。老师出示剥开的熟鸡蛋让学生观察蛋白。
    （2）教师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清？我们把盘中的蛋全部敲开来看一看。


    小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
    （3）教师：每种蛋的蛋黄和蛋清是不是一样的？
    小结：有的蛋黄大，有的蛋黄小，有的顔色深，有的顔色浅。
    5、拆开第二封信，是一个小月亮，月亮里面有一个问题：蛋有什么用途？让学生讨论，然后出示画片。教师趁机讲蛋的营养。
    6、拆开第三封信，是一颗小五星，后面也有一个问题：你知道还有哪些动物会生蛋：请学生讨论回答，放映各种会生蛋的动物图片，巩固学生印象。
    7、教师“我们看看孙悟空送给我们最后一件礼物是什么？（教师拿出一大袋煮熟的鸡蛋）孙悟空送给我们每个小朋友两个鸡蛋。”每位学生发一个。
    （1）教师：“孙悟空说只有一个蛋能吃，另一个是生蛋，小朋友想一想你有什么办法能够找出那只熟鸡蛋？”让学生自己动手操作，教师讲几种小朋友没有想到的鉴别生熟鸡蛋的方法，并示范，再让学生动手操作，找出熟鸡蛋。
    （2）教师：“小朋友，孙悟空送给我们的鸡蛋一定很好吃，又有营养，我们把它吃了。小朋友吃的时候看看熟鸡蛋和我们碗里的生鸡蛋有什么不同。”（放音乐）学生吃鸡蛋。
    三、结束部分
    学生在音乐中吃鸡蛋，以把生鸡蛋送给鸡妈妈结束活动。
    活动延伸：
    1、美工：鸡蛋娃娃，让学生用蛋壳做不倒翁娃娃。

    2、回家鉴别生熟鸡蛋给爸爸妈妈看。
    活动目标
    1．初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
    2．通过动手操作感受科学活动的有趣。
    活动准备
    经验准备：认识统计表。
    物质准备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。
    活动重点
    发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。
    活动过程
    1．以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
    (1出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的兴趣。
    (2幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。
    关键提问：
    吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
    目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。
    2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

    (1请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
    (2幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
    关键语：
    觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
    觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
    目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。
    3．幼儿操作实验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。
    (1幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。
    关键语：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?
    (2教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。
    关键提问：
    小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
    你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
    你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
    你是怎么做的?

    (3请幼儿把小笑脸贴到统计表上。
    目的：在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。
    4．梳理实验小结。
    关键提问：
    小朋友们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
    你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
    教师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。
    目的：通过操作，让幼儿发现，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
    实践活动案例
    1.开始部分
    (1出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣。
    教师：今天，老师请来了一个动物朋友，是谁呀?
    幼儿：小青蛙。
    教师：小青蛙平时生活在哪里呀?
    幼儿：池塘里。
    教师：小青蛙生活在池塘里，喜欢在荷叶上跳来跳去。

    教师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?
    幼儿：好。
    教师：小朋友那都有一根吸管，请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试。
    (以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，教师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。
    (2幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。
    教师：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
    幼儿：不能。
    (教师运用提问，帮助幼儿明确第一次试验的结果。
    2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上
    (1回顾刚才实验的结果。
    教师：请小朋友让吸管休息一下。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
    幼儿：没有。
    教师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
    (教师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：小毛巾。
    (2幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。


    教师：觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
    教师：觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
    3．幼儿操作
    (1幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。
    教师：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。
    (这是第二个层次，在不提示毛巾与吸管关系的情况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。
    (2教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。
    教师：小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗，让它们也来蹭一蹭。看看玩完蹭一蹭的游戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
    (这是第三层次，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。
    教师：小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
    教师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
    (在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。
    教师：你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?


    幼儿：跳到荷叶上了。
    教师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
    教师：你是怎么做的?
    教师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。
    教师：现在，我应该把小笑脸贴在哪呢?
    幼儿：贴在对勾的下面。
    教师：请小朋友来贴上小笑脸。
    (教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。
    4．梳理小结
    教师：小朋友，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小朋友来帮帮卫老师。
    教师：小朋友，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
    教师：你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
    教师：你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。
    教师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。
    教师：小青蛙今天特别高兴，谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见，下次再跟小青蛙一起做游戏。

    (教师通过提问和请幼儿操作演示，帮助幼儿梳理、提炼经验，让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总结实验现象。
    教师反思
    本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的基础上，结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改。
    原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发现塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时，老师们通过分析、研讨后感觉，还是应该取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的注意，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探索。所以改成现在的“初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”
    目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试，发现塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后，我对材料进行了调整与修改，尽量减少不必要的干扰因素，之后开展了此活动。
    优点
    活动内容符合小班幼儿的年龄特点；活动目标把握准确；活动过程层次清楚、探索的环节逐步深入。活动中，幼儿非常投入，并在老师的引导下能积极探索并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；教师的指导语清晰、明确，指导时有针对性，引导幼儿把探索指向活动的目标。活动中针对临时出现的问题能及时处理，如有的幼儿吸管湿了马上换一个新的，纸青蛙吸不起来马上换成皱纹纸青蛙等。
    不足
    在幼儿操作的环节中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和分享的环节没有提及，错失了帮助幼儿提升经验的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。

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