第一课 认识水

【教学目标】

1 能用多种感官观察水的特征

2 能用简单的词语描述水的特征

3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流

4 能对本课的学习进行反思与评价

【教学重难点】

重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状

难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别

课时安排：一课时

课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋

【教学过程】

教学环节

一、导入： 师：大家都在 哪些地方见过 水

二、打开书， 观察图片师：还哪些地 方的水同学们没 有说到的思考 水有什么特点

三、探究与发 现

（1）提 出 问 题:出示水、牛奶、 和白醋三个杯子， 让学生判断那个 杯子里装的是水。

（2）分 组 观 察：先提出要求， 然后分组进行观 察、判断

（3）交流汇应对策略 适时评价

生：海生水、 鼓励学生思 河水、喝的水、水 考认真 龙头、做饭的水。

生：瀑布、露 水 鼓励学生认 真观察 补充与修改

生：白色的是 牛奶，透明的是白

引导学生是 醋和水。 如何观察的，会用 到哪些器官

生：白色的是 鼓励学生观牛奶 ， 酸的是白醋

报：让学生充分交 水。 流“哪个杯子是 水是怎么判断 出来的” 生：眼睛观察 颜色，鼻子闻味 （4）让 学 生 道，手感受水 说一说是怎么观 察出来的，观察时 应该注意哪些事 项，充分利用眼、 生：没有形状 准确的说没 耳、舌、鼻、皮肤 有固定的形状 等感官。 （5）搜 集 证 据，提供不同容 学生一起朗 器，让学生感受水 读 本身没有固定形 状。 四、总结 水没有颜色， 生：做饭、洗 没有气味，没有固 菜、洗澡、游泳、 定的形状。五、应 冲马桶。我们应该 用与拓展 节约用水。 师：我们学习 了水的特征，水的 用途有哪些我 们应该怎么样 板书： 认识水 没有颜色，没有气味，没有固定的形状。