作文提纲

一、作文提纲一般包含三部分内容：

1、题目。

2、主要内容和中心：要在题目下面简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3、结构安排：这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段 每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要 确定出哪些内容是主要的 哪些内容是次要的标明“详”、“次详”、“略”的字样。重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想 确定好开头、结尾的方法 并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

4、使用各种技法：

二、如何制定作文提纲：

1、审清题意拟好题目

现在的考场作文，无外乎“话题”、“命题（全、半）”、“材料”作文等几种类型，但无论是哪一种命题形式，题目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示，所以我们要先用一分钟时间对此进行思考，一要根据指令找到写作的信息和条件，确认指令的数量、范围及主次等：即先求“死”——注意题干中的提示语，把握题目中的限制语；其次在“死”中求“活”——拓宽题目的指代义、开掘题目的隐喻义、找到题目的反向义。可根据题意“设疑”，针对题目多问几个为什么，在设疑之中找寻材料与中心的契合点。如以“认识你，真好！”为题写篇作文，不妨先设疑：“为什么认识你真好？”此乃审题之首要；然后思考题意中的“你”是“谁”？在比较、筛选中确定了“你”的范围后，作文的选材就有了明确的方向；三问“好”在哪里？能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来，这正是立意之所在。

审清题意，拟好题目（定好写作内容）是快速列提纲的第一步。只有题意审清了，要求明确了，准确立意、恰当选材的问题才能迎刃而解，才能使文章言之有“靶”，才不至于下笔如“脚踩西瓜皮，滑（写）到哪里算哪里”。

2、确定主题拟好首尾

文无意不立，一篇文章若无明确中心，文章也就没有了“神”，材料只能是一盘散沙。只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。因此，“意在笔先，定好中心”是构思提纲的第二步。考生可在已经确立话题的基础上，用三分钟时间思考，确定文章的中心要点，拟好开头与结尾的提纲。如：上述文题《认识你，真好！》，如果考生认为“认识你真好”是因为通过与“你”相识，让“我”对生活、生命等有了新的感悟，使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更深的思索，在中心明确的前提下选择相应的材料也就不会“无的放矢”了。

至于结尾，在于不仅能总结全文，突出题旨，而且要“余音绕梁，三日不绝。”结尾点明题旨，使读者对全文有一个完整而明确的认识。也可用“令人回味式”：言尽意未尽，令人荡气回肠，遐想无限。另外需要注意的是，如果我们把文章的中心要点确定为动情类的，那么文章的开头与结尾均以抒情性文字为主；如果把文章的中心要点确定为感悟类的，那么文章的开头与结尾均以哲理性文字为主。

3、择好材料精心构思

选择作文素材注意事项：

①、选材要真实。

因为只有真实，才能反映生活得本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。编造故事缺乏感染力；只有具备浓厚的生活气息的文章，才具有较强的感染力量。

②、选材要小巧。

大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当，能够很好地表现主旨，反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大材料。因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。 选择较大的事件来写，往往会因感受不深写得肤浅空洞；而透过小事情反应深刻的问题，视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。

③、选材要新颖。

有人说，第一个把女人比作鲜花的人是天才，第二个把女人比作鲜花的人是庸才，第三个把女人比作鲜花的人是蠢才。这句话道出了创新的重要。作文选材也是如此，只有选择“人无我有，人有我优”的新颖材料，才能给人审美的愉悦，才能给人全新的启示。

④、选材要深刻。

以“生日”为话题进行选材。对下面两则材料进行比较。

材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。

材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过数日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。

选择作文素材的角度：

角度一：融入自我：即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。

角度二：关注时事 ：现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 传统道德中的孝、诚信、礼节、素质修养等，环境保护、清正廉洁、舌尖上的浪费、公众良心的冷漠等都可以选材。

角度三：投入历史：即以历史人物、事件为基础进行选材。

文人、诗人、政客、音乐家美术家，古今中外的先贤轶事都可以拿来用作作文素材。

【实例一】

一级提纲

《爸爸睡着了》(记叙文)

第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩

第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写)

第三段：写爸爸在公园睡着了。

二级提纲：《爸爸睡着了》

第一段：写爸爸要和一家人去公园玩

1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。

2.爸爸不为晴天所动，睡得正香。

3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。

第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。

1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命)

2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)

3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)

第三段：爸爸睡着了。

1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。

2.公园的景色描写

3.爸爸睡着了。

【实例二】

《背影》提纲 ：

（一）、开篇点题。““最不能忘记的是他的背影”（略）

（二）、回忆往事，追述在车站与父亲离别时的情景。

（1）家中惨淡境况。(略)

（2）办完祖母丧事，与父亲同行。（略）

（3）父亲决定送我。（略）

（4）父亲招呼我坐上车。（略）

（5）父亲穿过铁道买橘子的背影。（详）

（三）、别后对父亲的思念。照应开头（略）

【实例三】

1、题目：我爱我的书包

2、中心：记叙妈妈对我的关心，抒发我对妈妈热爱的感情。

3、段落安排：　 

（1）看包。（略）倒叙开头，写书包的外形

（2）要包。（详）我没有书包，同学讥笑我。我缠着妈妈要书包。妈妈给我做了一个新书包。 

（3）用包。（详）书包和我形影不离。书包给了我克服困难的勇气。我的学习成绩提高了。　

（4）爱包。（略）结尾点题，表示决心。

【实例四】我发现人生不必感伤别离

（一）开头引歌曲“轻轻的，我将离开你，请将眼角的泪拭去，漫漫长夜里，未来日子里，希望你别为我哭泣……”

（二）具体记叙“告别”的经过，写自己的感悟。

1、同学提前录取职校，将走的那天晚自习，依旧像往日那样和我们聊天。她爸来接她时，她突然涨红了脸，无声地趴在桌上。

2、她一一向同学们道别，我的眼眶早已满是泪水，忍着不舍与无奈，祝福她。她忍不住跑了出去，教室里一下子变得沉静。

3、我趴在桌上，泪水被衣服无情地吸去，感受着离别的痛楚，感慨于古人“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的凄苦与无奈。

4、班主任的一句“天下没有不散的筵席”触发自己的感悟：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句名言我虽铭记于心，可今日才真正领悟其中深意：“离”“合”本是亲兄弟，面对离别，我相信“海内存知己，天涯若比邻”。

（三）结尾揭示主旨：我发现离合本是寻常事，人生不必伤别离。

主题：由提前录取职校的同学告别一事感悟人生哲理。

【实例五】吴医生

（一）由吴医生的质朴、平凡写起。（欲扬先抑）

（二）通过几个详略结合的片断表现吴医生的形象。

1、自己到医务室看病时发现吴医生很忙。

2、老百姓说吴医生有本事，都信服他。（以上二则略写，侧面表现）

3、除夕雪夜，母亲腹痛，我去请吴医生来给母亲看了病。（详写：雪夜、路滑、放下饭碗）

（三）议论再他赞叹吴医生高超的医技和崇高的品质。

主题：乡村医生吴子宽医术高明，工作认真负责，深受群众赞扬。

【实例六】他变了

提纲

主要人物：小华 相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈

主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习

主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。

记叙顺序：顺叙

结构安排：

第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。

第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。

第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。

第（4）自然段：(不再勤奋) 写早上的车铃声和晚上的读书声消失。

第（5、6）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。

第（7）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。

第（8）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。

【实例七】

题目：他给我留下了深刻的印象

中心：本文通过写张老师工作的几件事，赞扬他工作负责，关心同学的精神。

结构、层次：

1（第一段）中学第一节课，教语文的张老师就给我留下了是个好老师的印象。（记叙 较详）

2（第二三段）张老师讲课十分精彩，常常是旁征博引，谈古论今，知识渊博。（描写为主 详细）

3（第四段）张老师对同学要求严格，对谁也不留情面。（记叙 略写）

4（第五段）张老师给我留下了深刻的印象。（议论 抒情 点题）