序号

地级市

规划数量

学校名称

备注

1

广州

共16所

广州市交通运输职业学校

广州市旅游商贸职业学校

广州市土地房产管理职业学校

广州市番禺区工贸职业技术学校

广州市医药职业学校

广州市轻工职业学校

广州市信息工程职业学校

广州市天河职业高级中学

广州市财经职业学校

广州市电子信息学校

广州市商贸职业学校

增城市职业技术学校

广州市建筑工程职业学校

广州市司法职业学校

广州市花都区理工职业技术学校

广州市花都区职业技术学校

2

深圳

共0所

3

珠海

共0所

4

汕头

共0所

5

韶关

共2所

韶关市职业高级中学

曲江职业技术学校

6

河源

共3所

河源市职业技术学校

河源市卫生学校

河源市工业学校

7

梅州

共6所

大埔县田家炳高级职业学校

梅州农业学校

梅县第一职业学校

梅江区城西职业中学

兴宁市职业技术学校

梅州市职业技术学校

8

惠州

共7所

惠州商业学校

惠州卫生学校

惠州工业科技学校

惠州外贸学校

惠州农业学校

惠东职业中学

博罗中等专业学校

9

汕尾

共0所

10

东莞

共6所

东莞理工学校

东莞市职业技术学校

东莞市塘厦理工学校

厚街专业技术学校

东城职业高级中学

虎门威远职业高级中学

11

中山

共6所

中山市中等专业学校

沙溪理工学校

中山南部组团

中山中部组团

中山西北部组团1

中山西北部组团2

12

江门

共8所

江门市第一职业高级中学

江门市中医药学校

江门市新会机电职业技术学校

江门市新会冈州中学

开平市吴汉良理工学校

开平市机电中等职业技术学校

台山市培英职业高级中学

鹤山市职业技术高级中学

13

佛山

共9所

佛山市顺德区梁銶琚中学

佛山市华材职业技术学校

南海区信息技术学校

佛山市顺德区中等专业学校

佛山市顺德区陈村职业技术学校

佛山市顺德区陈登职业技术学校

高明区职业技术学校

佛山市顺德区北滘职业技术学校

三水区工业中等专业学校

14

阳江

共1所

阳江市第一职业高级中学

15

湛江

共3所

湛江机电学校

湛江财贸学校

湛江卫生学校

16

茂名

共4所

茂名卫生学校

广东省高州农业学校

茂名市第一职业技术学校

高州市石鼓职业高级中学

17

肇庆

共3所

肇庆市工业贸易学校

肇庆市农业学校

封开县中等职业学校

18

清远

共2所

清远市职业技术学校

清远市清城区职业技术学校

19

潮州

共3所

广东省潮州卫生学校

潮州市职业技术学校

饶平县贡天职业技术学校

20

揭阳

共0所

21

云浮

共2所

广东省新兴中药学校

云浮市中等专业学校

22

省属

共11所

广东省财政职业技术学校

广东省对外贸易职业技术学校

广东省林业职业技术学校

广东省海洋工程职业技术学校

（原广东省水产学校）

广东省农工商职业技术学校

广东省工业贸易职业技术学校

广东省贸易职业技术学校

广东省旅游职业技术学校

广东省食品药品职业技术学校

广东省轻工职业技术学校

广东省石油化工职业技术学校

一级指标

二 级 指 标

分值

自评

专家评分

M1

基础能力

（30分）

M1-1 领导班子

4

M1-2 师资队伍

8

M1-3 校园校舍

5

M1-4 实训基地

8

M1-5 信息化建设

5

M2

改革创新

（40分)

M2-1 办学方向

6

M2-2 德育工作

6

M2-3 培养模式

6

M2-4 专业建设和课程改革

10

M2-5 技能竞赛

6

M2-6 内部管理

6

M 3

质量效益

（30分）

M3-1 教学、科研成果

10

M3-2 学生质量

10

M3-3 示范作用

10

总分

100

指标编号及名称

M 1－1 领 导 班 子

分值

4分

指标

内涵

1．校长、教学副校长均持证上岗，有本科以上学历和高级职称，能运用现代信息技术实施管理。

2．校长、教学副校长具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新特色办学之路，有丰富的实践经验、较强的管理能力和一定的研究成果，其中教学副校长应为“双师型”教师和5年以上职业教育工作经历。

评分

说明

  1．  每项评2分；满足所有要求即为满分，否则为0分，下同；凡未明确界定者，评估期均为评估之日（现状）或近三年（阶段）。

2． 持证上岗指正、副校长均已参加省级以上校长培训并获得相关证书。

指标编号及名称

M1－2 师 资 队 伍

分值

8分

指标

内涵

1．专任教师学历全部达国家规定要求。

2．师生比不超过1﹕18。

3．各主干专业带头人均为具有高级职称的“双师型”教师，专业技能和教学水平高，教研能力较强。

4．各主干专业具有高级职称的专业课教师占该专业专业课教师15％以上。

5．专任专业课教师中“双师型” 教师占60%上。

6．专职实习指导教师中具有高级职业资格证的占90%上。

7．学校按教育部要求定期安排专业课教师、实习指导教师到企业实践，有规划、有保障、有落实。

8．从行业、企业中聘请具有高级职业资格的专业技术人员独立承担专业课、实训课的教学工作。

评分

说明

1． 每项评1分。

2． 专任教师包括在编的专职教师、校内行政干部兼课教师、外聘专职教师、校内专职实习指导教师。

3．  统计专任教师的本科学历、高级职称比例可不包括实习指导教师。

4． 主干专业指体现学校发展目标定位、能在相近专业发展中起到辐射带动作用、办学周期三年以上、专业学生规模超过学校平均专业规模的有关专业。

5． “双师型”教师指同时具有教师资格和非教师系列专业职称（或高级技能等级证书）的专业教师。

6．学生人数以省招生平台数为准，下同。

指标编号及名称

M 1－3 校 园 校 舍

分值

5分

指标

内涵

1．学校生均校园面积不少于24㎡；

2．生均校舍建筑面积不少于18㎡；

3．学校有标准400米环形跑道的田径运动场和室内活动场馆，有充足的活动场地。 

评分

说明

1． 三个内涵分别为2、2、1分。

2． 学校有多个校区或分校的占地面积都可计入；租用土地面积和联合办学教学点占地面积均不计入，校内独立教工家属宿舍和校外教工宿舍建筑面积及占地面积均不计入；学校自有（非租赁）校园、教学建筑面积至少占最低要求的80%。

其中分校应经有关教育行政部门批准成立，产权属于学校或分校，并实现“统一规划和建设、统一教学和管理、统一招生和发证”。

 指标编号及名称

M 1－4 实 训 基 地

分值

8分

指标

内涵

1．建有校内实训中心，有相对独立的、符合有关要求的实训大楼。

2．学校生均仪器设备值6000元以上（以一、三产业为主的学校生均仪器设备值在4000元以上）；设备更新情况满足发展要求，近三年学校新增设备占设备总值的比例不低于30%主干专业的设备先进程度较高。

3．实训室布局合理，实训设备齐全，工位数满足教学要求，设备设施利用率高，主要设备的台周工时数不低于20；

4．主干专业实验实训（实习）项目设置科学合理，开出率达100%。

评分

说明

1． 每项2分。

2． 按专业在校生规模确定该校是以何种产业为主的学校。

3． 主干专业设备先进程度达到目前本省行业企业生产具有的较先进的设备；实训设备及工位数需满足(省、部)专业设置标准要求，并与本校该专业在校生规模相应。

4．实习实训项目开出标准应以部、省颁《专业教学指导方案》的规定为主要依据，结合学校、专业培养目标等考察。

指标编号及名称

M 1－5 信 息 化 建 设

分值

5分

指标

内涵

1．学校建有功能齐全的数字化校园网及独立网站、网页，学校管理信息化程度高。

2．教学用计算机生均0.2台（计算机相关专业生均0.4台），其中近五年购置比例占到80%以上；教师每2人有1台计算机。

3．70%上的教学场室有较完善的多媒体教学平台。

4．学校有相对独立的图书馆，生均图书25册以上(其中印刷图书占60%上)，其中专业图书比例不低于50%，图书使用率高。

5．90%上的专业教师能利用信息化手段开展教学；有较丰富的数字教学资源，并得到广泛运用；能通过网络与其他教学机构共享学校开发数字教学资源；开发配套专业模拟实操电子教材。

评分

说明

1． 每项评1分。

2． 学校各教学场所和行政管理各部门的计算机数均可计入。

3． 考察各部门管理及教师教学运用信息技术情况。

4． 学校数字化校园网按标准建设 (另行制定参考标准)。

5．  行政管理、学籍管理、教学管理、 图书管理等已实施计算机机管理。

指标编号及名称

M 2－1 办 学 方 向

分值

6分

指标

内涵

1．学校坚持以就业为导向，以职业技能为核心，以素质教育为根本的办学指导思想，坚持为行业企业人才需求服务，为当地经济建设服务，面向社会，面向市场的办学方向。

2．学校发展与专业建设遵循人的认知与成长、教育教学规律和经济社会发展三大规律，深入研究产业链、岗位链和人才培养链要求，专业培养目标定位准确，就业岗位（群）明确，毕业生以就业为主。

3．认真贯彻党的教育方针，执行国家法规和政策，学校有近期、远期发展规划，发展目标科学合理，符合学校实际并在区域内具有示范带动作用，措施具体，切实可行。

评分

说明

1．每项评2分。

2．近期发展规划一般为3年左右，远期发展规划一般为5-10年。规划要反映学校的办学理念和发展目标。

指标编号及名称

M 2－2 德 育 工 作

分值

6分

指标

内涵

1．.坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障。

2．德育课教学认真执行中等职业学校德育教学大纲，德育课教学方法改革有成效；心理健康教育、就业与创业指导教育等体系健全，体现职教特色，符合学生实际，具有明显实效。

3．学校高度重视校园文化建设和安全教育工作，校风校纪好，近三年无犯罪记录、无重大安全事故；学生社团活动丰富，形式多样，配备有高水平的指导教师，学生参与率高，效果好。

评分

说明

1． 每项评2分。

2． 按教育部教职成〔2008〕7号文件要求，依据《中等职业学校德育大纲》制订本校德育工作实施细则和具体工作计划 (或工作体系)，德育工作、校园文化要体现校本特色。

3． 德育课教学方法改革适应当前人才培养模式的改革的需要。

指标编号及名称

M 2－3 培 养 模 式

分值

6分

指标

内涵

1．高度重视校企合作、工学结合等人才培养模式改革，有思路、有规划、有措施，成效显著。

2．学校建立了比较稳定的顶岗实习基地，学生顶岗实习专业对口率不低于70%；顶岗实习期间学校管理与教学工作到位；学校与两家以上企业或用人单位签有订单培养协议并已实际实施。

3．学校积极开展多种形式的联合办学，特别是面向西部地区或本省农村山区学校联合招生。

评分

说明

每项分别评2、3、1分。

指标编号及名称

M 2－4 专业建设和课程改革

分值

10分

指标

内涵

 1．学校专业设置适应社会需要，近三年开设有能紧贴行业发展和职业变化的新兴专业。

2．学校各主干专业均成立了有行业、企业代表参加的专业指导委员会二年以上，并形成有效工作机制；行业、企业专家参与主干专业课程设置、教材编写和人才培养工作。

3、形成和不断完善以能力为本位、以岗位实践为主线、以项目课程为主体、与职业能力标准相衔接的模块化专业课程体系；专业文化建设有特色、有影响、有深度，有示范作用。

4．积极推进校内课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，取得较好成效；积极参加省和国家的课程改革、专业改革试点工作，主干专业中至少有1个省级课改实验点。

评分

说明

1． 每项评2、2、4、2分。

2． 学校主干专业中如均无开展课改试点，则“至少有一个省级课改实验点”可不作要求。 

指标编号及名称

M 2－5 技 能 竞 赛

分值

6分

指标

内涵

1．各专业以技能培养为核心组织教学，形成并实施经常性、规范性的师生技能竞赛制度，校级竞赛学生参与率80%以上、专业教师参与率80%以上。

2．积极组织师生参加省、市技能竞赛，主干专业师生参加技能竞赛获得省级三等以上奖项。

评分

说明

1．   每项评3分。

2． 学校有关技能竞赛制度，实施办法的文件。

3． 师生参与技能竞赛报名表，竞赛秩序册，竞赛工作总结。

4． 师生参与技能竞赛获奖证书复印件 。

5．获奖仅限于政府部门或市级以上行业协会、学会组织的有关技能竞赛；如学校所有主干专业均未开展技能竞赛，则对获奖不作要求。

指标编号及名称

M 2－6 内 部 管 理

分值

6分

指标

内涵

1．合理设置职业学校管理机构，各部门管理制度和岗位职责健全。

2．引入竞争机制，绩效挂钩，开展人事制度和分配制度改革，形成有效的激励机制和约束机制，管理效率高，校园和谐。

3．教学管理科学规范。

评分

说明

1．   每项评2分。

2．  管理包括行政管理、教学管理、学生管理和后勤管理。职业学校设置管理机构按省编委的有关文件要求，适应本校办学规模，按中等职业教育管理规律合理设置教学、学生、后勤、实训、培训、招生就业指导等中层管理部门，规范学校名称和校内各管理部门的名称。

3．教学管理严格执行《广东省中等职业学校教学管理工作规程》。

指标编号及名称

M 3－1 教科研成果

分值

10分

指标

内涵

1．学校领导重视开展中职教育教学领域的研究，有教研教改成果在校内推广与应用，成效显著。

2．近三年学校主持1个或参与3个省部级以上教育教学改革研究课题。

3．积极鼓励教师开展教研、科研，设立一批校级立项课题，支持力度大，管理规范。

4．近三年专任教师年人均发表论文达到1篇以上。

评分

说明

1．第1项4分，其他每项评2分。

2．论文包括教育教学研究论文和科研论文。

  指标编号及名称

M 3－2 学 生 质 量

分值

10分

指标

内涵

1．建立了有效的质量监控和保证体系和社会、企业参与的教学质量评价机制和标准，定期对毕业生质量跟踪调查，有分析、有总结、有反馈，对提高教学质量有积极效果。

2．近三届毕业生思想品德操行评定合格率均达95%以上。

3．近三届毕业生取得“双证”比例均达90%以上。

4．近三届毕业生就业率在97%以上，其中对口就业率70%以上。

5．近两年各类职业教育培训年均2000人次以上。

评分

说明

1． 每项评2分。

2． 毕业生一般应获取本专业相关的中级以上技能证，行业无证可考的专业，上岗证的也可计入；既无本专业相关技能证又无上岗证可考的专业，可按考取通用的计算机等级证计入。

3． 毕业生对口升高职可计入就业率。

指标编号及名称

M 3－3 示 范 作 用

分值

10分

指标

内涵

1．学校形成了比较明显的办学特色，得到学校师生的充分认可并得以表现；形成了比较成熟的办学经验，在省内外得到推广与应用。

2．学校建有紧缺技能型人才培养基地、中央财政支持的实训基地或省级实训中心，并与其他学校实现资源共享，每年接受一定数量的外校学生到校实习和教师到校培训；能发挥辐射作用，带动区域内其他同类实训中心水平提升。

3．学校专业建设水平高，能依托重点专业或主干专业，积极扶持其他学校专业建设发展，在专业建设、课程开展、师资培养与交流等方面提供帮助，并取得较好成效。

4．学校设立了职业技能鉴定所（站），依托主干专业建立了行业企业资格证书授权认证点或职业技能培训点，每年开展职业资格证书鉴定、行业企业资格证书认证不少于1000人次。

5．学校近五年获得过省级以上职业教育类教科研或综合性荣誉表彰。

评分

说明

 1． 每项评2分。

2． 在省内推广指在省级以上报刊介绍经验或市以上会议上介绍经验；应用指其他学校学习借鉴了经验并在本校应用。

3． 技能鉴定机构指各级劳动部门正式批准的技能鉴定所(站、点)，各种行业协会批准的技能鉴定站(点)，但不包括实训辅导站或考点。

条件

论证内容

佐证材料

校 长

学 历

职 称

职教年限

教学副校长

学 历

职 称

职教年限

中职学历教育在校学生数

申报当年

申报前一年

申报前二年

学校等级

省级以上重点专业名称、级别

现设专业总数

年均双证率

年均初次就业率

近两年培训年均数

％

％

人次

专任

教师

学历

职称

双师型专业教师

（专业职称或技能证）

实习指导教师

职业资格证

研究生

本科

高级

高级

中级

初级

高级

中级

占总数％

教科研成果

教材或专著（本）

论文（篇）

专题研究成果（项）

主编

参编

发表

获奖

主持

参与

主干

专业

省级以上技能竞赛获奖

设立职业技能鉴定机构

多媒体教室(间)

实验实训室总面积

万㎡

实训

设备

总值

万元

专业教室(间)

主干专业实验实训开出率

%

实验实训室(间)

信息化程度

数字化校园网及独立网站

教学用计算机

藏书量(印刷本)

台

册

学校

荣誉

主管

部门

推荐

意见

（盖章） 年 月 日

一级指标

二 级 指 标

分值

自评

专家评分

M1

基础能力

（30分）

M1-1 领导班子

4

M1-2 师资队伍

8

M1-3 校园校舍

5

M1-4 实训基地

8

M1-5 信息化建设

5

M2

改革创新

（40分)

M2-1 办学方向

6

M2-2 德育工作

6

M2-3 培养模式

6

M2-4 专业建设和课程改革

10

M2-5 技能竞赛

6

M2-6 内部管理

6

M 3

质量效益

（30分）

M3-1 教学、科研成果

10

M3-2 学生质量

10

M3-3 示范作用

10

总分

100

二级指标编号及名称

满分

自评分

自评

内容

佐证

材料