《匆匆》朗诵串词

时间就这样静静地从我们的指间，从我们的身旁，从我们的对望中溜走，日起日落，花开花谢，四季轮回，我们业已由呀呀学语的孩童长成了逐梦的少年，时间都去哪了呢？

请欣赏六年级同学带来的朗诵《匆匆》。——朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊他轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

a 褚： 燕子去了，有再来的时候；

b 于： 杨柳枯了，有再青的时候；

c 包： 桃花谢了，有再开的时候；

d 张： 月亮弯了，有再圆的时候。

a 褚：然而，岁月呢，时光呢？ 合：匆匆，匆匆，光阴荏苒，一去不返！

d 静静的，如一滴水，流进大海；

c 静静的，如一粒沙，沉入沙漠；

b 如轻烟，缕缕微风吹散；

a 似薄雾，冉冉朝阳蒸融； 合：匆匆，匆匆，时光消逝无影踪，长河落日已成为往日的风景！

   a 听惯了这些诗意的伤感；

b 弄不懂这些哲理的哀痛；

c 我们是新世纪的少年，也来说一说我们的发现，

d 也来谈一谈我们的心声。

a 我们渴望长大，我们向往明天，

d 我们快乐地生活着，倾听着生活的脚步声。

b 脚步匆匆，我们慢慢长大了，看，刚入学时的“鼻涕虫”都成了帅小伙，

c 你呢，没想到“假小子”也能这般文静乖巧。

a 脚步匆匆，我发现爸爸额上的皱纹更深了，西装也不再那么笔挺，

b 妈妈的手也粗糙了，也没时间去梳理那些漂亮的发型。

c 脚步匆匆，老师们每天早早到校不辞辛苦，

d 脚步匆匆，老师经常带着作业踏着夕阳返回家中。

ab ：敬礼，亲爱的父母，你们用勤劳的双手使家庭更美，亲情更浓！

cd ：敬礼，敬爱的老师，你们用洁白的粉笔工工整整书写着堂堂正正的无悔人生！ a 匆匆的脚步声中，校园里柳树长高了，变绿了，

b 教学楼穿上漂亮的新衣，操场更加宽阔洁净。

c 书声琅琅，可听到莘莘学子同先贤圣哲的对话？

d 矫健如飞，可看到运动健儿奔向奥运的身影？

a 琴筝悠扬，如高山流水；

b 舞姿翩翩，似孔雀开屏；

c 网络畅游，视野天空般开阔；

d 文采飞扬，激情海涛般汹涌；

a 瀚墨飘香，欧柳顔赵尽显书法神韵；

b 异彩纷呈，妙意丹青折射七彩的幻梦； 合：在快乐中学习，在快乐中成长，德智兼备，才艺双修，是我们杏园少年最显著的特征！

d 匆匆岁月，我们不应虚度光阴；

c 岁月匆匆，我们不会徘徊不前；

b 匆匆岁月，何必在意那些浮名虚利，感慨人生苦短；

a 岁月匆匆，我们更应脚踏实地，留下几行让人铭记的足迹。

d 看，太阳每天都是新的，一丝不苟从黎明走到傍晚，

c 即使一片小小树叶，也在每天努力把绿色积攒。

b 匆匆岁月，我们更应该善待身边每个人，

a 岁月匆匆，我们更懂得珍惜生活每一天。

db ：任历史长河滚滚，任沧桑岁月匆匆，

合：让我们一起努力吧，勤奋学习，快乐生活！

 a 拼搏！

b 争先！

c 加油！

d 向前！ 合：向前！

篇四：教师诵读剧本版

幕起，造型：

服务生：徐业飞（托盘） 喝咖啡：杜开景、李宁（桌子、杯子） 撑伞漫步：王跃、李从利（伞） 看书：周成才、黄沥莹、韩红姣（书） 读故事：钱静、李语曈、冯翌柏 下棋：钟秀波、冯国雨、陈翔（象棋）

素描时光席慕容

朗诵：xx

在等待中 岁月顺流而来 君临一切

在开满了野花的河岸上 总会有人继续着我们的足迹

走我们没走完的路写我们没写完的故事

甚至互相呼唤着的

依旧是我们彼此曾经呼唤过的名字

匆匆 朱自清

朗诵：xx

音乐起，所有人手捧文件夹，缓步上前成一排。

（齐）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （李）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—— （王）是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

（李）我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

（王）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；

（齐）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（李、王）我不禁头涔涔而泪潸潸了。

我与地坛史铁生

朗诵：xx

音乐中将文件夹放下。

（钱）如果以一天中的时间来对应四季，

（李）当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。

背景辅以手势：抬右臂，两臂平端，抬左臂，两臂平端。

（冯）我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。 背景3人一组，做相应的弹奏造型。（钱）还可以用艺术形式对应四季，

（李拍手）这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，

背景中两人拼画，两人捧书走过。

（冯诗意地）秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。

背景中一人做朗诵造型，余下的去欣赏画画，或听诵读，呈一组雕像定型。 （李）以梦呢? 以梦对应四季呢? （李目视并摇晃手臂）

（钱）春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。

光阴 赵xx

朗诵：xx

音乐中，捧起文件夹站成一排。

（周）他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。

（齐）他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；（黄）当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

（周）老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。（齐）生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

（黄）他按时撕下一张又一张日历，

（齐）把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 （周）他慷慨。 （齐）你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

（黄）他公正。

（男齐）不管你权重如山、腰缠万贯，

（女齐）还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。

（齐）我们在时光里回忆，在时光里虔诚的祈祷未来，静待冬雷夏雨，春华秋实