青年教师座谈会发言稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家下午好！很荣幸能作为青年教师代表在这里发言，工作的四年里我的感触很多，现在想与大家一起分享，也许我们在彼此身上能找到些许自己的影子。

我们这些步入工作岗位时间不长的年轻教师，大学里理论经验是学了不少，但实际经验却没有，一切的工作都是在探索学习阶段。从学生到教师，从听课到讲课，我们的身份发生着变化，心理也在发生着变化。但我们很快适应了角色的转变，同时也克服了一些工作上的困难走向了正轨，我们应该庆幸有这么美的校园环境，庆幸有这么和谐的工作氛围，庆幸有关心支持我们的校领导，庆幸有帮助鼓励我们的老教师，庆幸我们在这样团结奋进的教师队伍。

记得刚接到带一年级（4）班的班主任和语文课通知的时候，我就在想第一句话应该跟孩子们说什么，第一堂课应该怎么上等问题，可当我真正见到孩子们的时候却还是紧张的一塌糊涂，甚至把理论经验也忘得一干二净，可以说是硬着头皮硬撑着上的。

那时候工作处于新鲜兴奋阶段，把什么事情都想象的很美好，想大干一场，比如：课堂上，是学生的良师，言传身教。课下，是学生的益友，与学生零距离接触地打成一片，让学生和我之间亲密无间，这些我都做到了，学生什么话也都愿意告诉我。当然那时候才一年级，学生年龄小，还有很多不懂不会需要教的东西，比如：怎样上课、下课、回答问题；怎样摆放书本、收作业；打扫卫生时要依次扫，扫完以后，工具要摆放有序，不要乱放等等问题都要手把手的一一去教，并且要进行反复的训练，一次，两次，三次……不厌其烦，反复强调、反复训练。有时候都觉得自己像个老太太似的成天喋喋不休的说过来说过去，一学期下来虽然得过几次流动红旗，但是很多工作都是我自己亲自完成的，比如：很多时候大扫除时的卫生学生做完我再返工，有时甚至是我亲自来做，就怕打扫不干净扣分；早晨、中午都来的很早，盯着打扫卫生、听广播、做眼操保持好纪律，就为了多挣点分得个流动红旗；尽心尽力地上好每一堂课，批好每一本作业，感觉自己做了很多的工作，也很累，甚至是身心疲惫，可是到期末还是有好多事情没完成使劲地补，还有些事情做完了却没做好，或是没什么成绩和效果，可学生却觉得老师干这些是应该的，他们没什么责任和义务，当时我心里是相当的失望，甚至觉得自己很失败，总结一下就是方法不对，没抓住重点、窍门和规律。

第二年的我进入了烦躁阶段，成天凶巴巴地把学生训过来吼过去的，就想着把一年级时学生没做好、没培养好的行为习惯给补回来，锻炼他们各方面的能力，想一口吃个大胖子，可是渐渐地我发现我并没有得到他们的怕，却丢失了他们对我的那份敬，我和孩子们的心在慢慢疏远，甚至有些原来见到我高兴地围着我说话的孩子现在见我居然绕道走，很少有孩子再跟我说心里话，很少再听到他们那天真的话语了，班里也再没有拿过流动红旗。有一次一个家长告诉我孩子说我前一分钟还在气愤地训斥他们，后一分钟来了一个老师，我又面带笑容地跟别的老师说话，对待他们和别人的变化好大，直到这时我才意识到事情的严重性，也觉得自己的脸变得的确很快，对待孩子们的态度确实和第一年的反差很大，有点像变色龙。

这让我又进入了第三阶段彷徨迷茫阶段，我不知道自己该怎么做了，不知道该怎么挽回丢失了的孩子们的心，任何事情都理不出头绪，甚至有了一种可怕的想法，是不是我真的不适合干这行，是不是考虑转行？是不是要去考人们都向往羡慕的公务员？可是回过头来想想，当初不是自己坚持一定要回来工作的吗？不是因为喜欢博乐、喜欢母校才回来的吗？这份职业不是自己选择的吗？不是坚信自己就是干这行的料吗?问题究竟出在哪呢？总结反思之后发现问题在于自己太心急、太追求完美，对自己和学生的要求都太高，把学生当作大人来看待，想一步到位、训练有素、成绩优异，可是却忽略了一个最重要的问题，那就是老师也是人不是神仙，怎么可能事事都做到完美，没有瑕疵；学生怎么可能门门成绩优异，各方面表现突出；班级学生都有个体差异怎么可能训练的那么步调一致，让老师省心呢？

在想了这么多问题之后我走入了探索阶段，我不再想如何把班级在短期内带得棒棒的，把成绩带得多么优异了，而是在想我怎么先挽回学生们对我的那份敬和信赖，于是我让每个人写了心中对老师最真实的看法，并且告诉他们不用写名字，写得好与不好都会为他们保密，老师也是普通人，也会犯错的，有不好的地方老师会当着全班的面承认错误并且改正。那件事情令学生感动了，他们的心慢慢被我收回来了，我才真正感觉到了太温柔是行不通的，太厉害也是行不通的，方法最重要，温柔也好厉害也罢，只要方法用对就会有用。

虽然在后来的日子里孩子们也会调皮、也会不听话、听到上课铃也还会不回座位继续玩，但是会有孩子放哨，在我进班的时候班里要么是安安静静的，坐得整整齐齐的，书本摆放的好好的，要么是在大声地朗读课文；在我感冒嗓子哑的时候，讲桌上会有润喉片，全班会不约而同地保持整节课的好纪律。虽然不是节节课都这样好，不是天天都这样好，但是我知道孩子们在努力做好，努力让老师高兴，他们在用自己的行动心疼他们的老师，这样就足够了，不是吗？其实我们很容易满足感动的，不是吗？试问一个大人又能做到多少呢？想一想他们只是个小学的孩子，今后的路还很长，只要我们在不断努力，在进步，做不到最好我们尽力做到更好就行，不是吗？　

经过三年工作的锻炼我最大的感触就是，作为老师或是班主任我们有时处理学生的情绪、方法可能过激或者不当，没有老教师那么有方法，那么能克制自己的情绪，控制自己的语言，但是我们的初衷都是为了孩子，有时训斥或者责罚过后我们的心里可能比学生还要难受。孩子身上即便有种种这样那样的缺点和毛病，即使再气他们的调皮捣蛋，训斥他们作业没完成，责罚他们犯了大错误，可是从内心深处却是真心的喜欢他们、爱他们、也对他们充满了信心和希望。俗话说养儿方知父母恩，当了老师、做了班主任之后才理解了我的老师曾经对我们是多么的用心良苦，他们多么的不容易！

现在我们青年教师的队伍逐渐壮大，以后也会逐渐成为学校的栋梁，我们要把年轻人的闯劲、干劲、不怕输的精神用在工作上，同时也会积极向老教师讨教经验方法，努力学习专业知识，不断提高职业素质，和学生一起成长，相信在未来的工作道路上我们会越走越好，越走越顺！让我们携起手来共同为学校的明天努力吧！