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《父与子全集 》整本书导读课
教学目标设计
学 习 内 容 分 析 | 《父与子全集》是卜劳恩所著的非常出色的漫画作品，弥漫着浓厚的父子亲情，画风俏皮可爱，画面语言充满张力，每一个小故事可以独立成篇，题目和画面语言互相呼应，又不显得突兀，是特别特别棒的语言训练素材。在部编版第六单元是选了《父与子全集》的一个小故事进行口语交际和看图讲故事的，而在这之后，我则进行了《父与子全集》整本书的导读课。 |
学 情 现 状 分 析 | 对二年级学生来说，能读出书中的趣味，培养学生的观察力和幽默感是最重要的。如果您看到孩子在阅读过程中面对着某幅图微笑大笑甚至狂笑，那么可以说孩子已然领略了作者的创作意图。学生进一步如果能观察到作者的创作特色，注意人物神态、动作描写，对下一步的写作有很好的观察力基础。 |
重 点 难 点 预 设 | 1、观察人物的创作特色 2、发现图与图之间的联系 3、体会到父与子之间的情感 |
学 习 目 标 设 定 | 1、观察故事中的人物外貌 2、了解人物外貌描写所用的漫画手法，对比和夸张的手法 3、体会到父与子之间的情感和传达的幽默 |
教学策略设计
媒 体 资 源 | PPT |
方 式 方 法 | 欣赏，观察比较阅读指导 |
教 学 结 构 流 程 | 一、唤醒旧知，引入新课 二、激发探究，自主阅读 三、小组讨论，体会深情 四、课后延展，自由创作 |
学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）
![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=553.33&md5sum=168f513eca1b10a2aeb3260fa0d891cc&sign=d1bb29e225&rtcs_flag=2&rtcs_ver=4&l=webapp&bucketNum=582&ipr={"t":"img","r":"r_37","w":"553.33","h":"41.33","dataType":"gif","c":"word/media/image1.gif"})
【主要内容】
这因为是整本书阅读，涉及到父子情感，课前让学生重温阅读经典绘本《我爸爸》
【评价方式】朗读录音打卡。
![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=553.33&md5sum=168f513eca1b10a2aeb3260fa0d891cc&sign=d1bb29e225&rtcs_flag=2&rtcs_ver=4&l=webapp&bucketNum=582&ipr={"t":"img","r":"r_37","w":"553.33","h":"41.33","dataType":"gif","c":"word/media/image2.gif"})
【主要内容】
1、一起朗读《我爸爸》
2、口语表达父子长相，哪些图能让你感受到父子之间的爱
【评价方式】
![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=553.33&md5sum=168f513eca1b10a2aeb3260fa0d891cc&sign=d1bb29e225&rtcs_flag=2&rtcs_ver=4&l=webapp&bucketNum=582&ipr={"t":"img","r":"r_37","w":"553.33","h":"41.33","dataType":"gif","c":"word/media/image3.gif"})
【主要内容】
1、继续阅读《父与子》
2、能模仿《父与子》创作四格漫画
【评价方式】
鼓励为主
教学过程设计
一、唤醒旧知，引入新课
1、谈谈我们读过哪些关于爸爸的书
2、朗读《我的爸爸》
3、引出经典漫画《父与子》
二、激发探究，自主阅读
1、出示漫画，让孩子聊聊父子的长相，了解对比和夸张的手法
2、出示漫画，让孩子聊聊父子的亲情，哪些表达爸爸对儿子的爱，哪些表达儿子对爸爸的爱
3、学生自主阅读，关于抓住外貌编画的外貌，关于父子亲情的故事漫画
三、小组讨论，体会深情
1、小组讨论
2、小组汇报
四、课后延展，自由创作
1、总结，抓住人物特征画
2、如何创作四格漫画
教学评价与反思
![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=553.33&md5sum=168f513eca1b10a2aeb3260fa0d891cc&sign=d1bb29e225&rtcs_flag=2&rtcs_ver=4&l=webapp&bucketNum=582&ipr={"t":"img","r":"r_18","w":"553.33","h":"41.33","dataType":"gif","c":"word/media/image4.gif"})
【优点与特色】
导读课，利用幻灯片、比较阅读的方式感受人物形象的方式，让孩子沉浸在了大师的幽默漫画中了。学生课后继续抱着此书，能体会到父子亲情的人物形象。
【问题与建议】
导读课时，尽量不先发书，先做20分钟的阅读指导，剩20分钟自由阅读，不要预设让学生去创作漫画。
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