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曹刿论战公开课教案

时间：2023-01-19 12:38:10 下载该word文档

课题：《曹刿论战》第一课时
一、明确学习目标： 1、准确而流利的朗读课文。 2、分析字词，理解课文大意。
3、了解背景，把握把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
二、教学方法指导：
以正读、点读、译读、品读、理读、背读的多重朗读深化对课文的了解。进而体会曹刿抗敌御侮的责任感和护卫祖国的政治热忱。三、教学过程：
1、解题：本文选自，：我国古代第一部史书。相传是末年解说的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为，汉以后称为，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。
2、背景：在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于。今天我们就来学习一篇反映之战的文章《曹刿论战》。 3、活动过程：
A：初识庐山——正读。
（所谓“正读”，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后，教师纠正读音，纠正语调。）（1）同学们齐声朗读课文。

（2）、播放朗读录音，或教师范读。教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。（3）教师根据朗读实况纠正语调。如：
①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。 ②小惠未遍，民弗从也。——应读出“否定”的语气。 ③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。 ④久战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。
⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。 (4同学们再读课文。
B：横岭侧峰——点读。
(所谓“点读”，就是从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生“点”着课文注释，一个一个地读。）（1）、要求同学们认真点读课文注释。
（2）、学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。
(小组讨论，随后说出自己的疑问，畅所欲言（3）、教师点出应该重点理解的10个词：
鄙安加信孚狱绩轼焉靡（4）、学生边读课文边温习对课文注释的理解。
C：水落石出——译读。
（所谓“译读”，就是同学们自读课文，自译课文，读读译译，译译读读，边读边译） (1、各人自读自译。
(2、同组每两人合作，交替一人读课文，一人说译文。 D：点石成金——品读。

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