《比尾巴》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“比”，“把”字。认识笔画“竖提”和“竖弯钩”。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、熟读成诵，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，背诵课文。

三、教学准备：幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

(一)激趣导入，揭示课题：

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声。

4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。

(二)自由阅读 自主探究

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，注意把课文读通顺。

3、你圈起来的生字都认识了吗？

4、教师出示课件，指名汇报读，男女生交替读，开火车读。这时候一定注意读不准确的给以指正，尤其实际的轻声的。

5、教师出示带音节的生字，再让学生齐读一遍，男女生交替读，开火车读，从后往前读。

6、写字教学

A：师范写“比”，“把”

B：生写，教师巡视指导。

(三)多元互动 合作探究

1、再读课文，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少。）

2、同桌之间相互说说，有几个动物参加了比尾巴的比赛。

3、指名汇报，教师出示动物图片。

4、同桌之间相互说一说，这些动物的尾巴是什么样的。

5、把动物尾巴样子的生字卡片贴在黑板上，让学生从中挑出来贴在相应的位置。

6、教师范读课文学生感知‘？’句的读法，与肯定句子的读法的区别。（重点范读指导好问句末尾词语的升调）。

7、学生来回答两句式的不同。

8、指名读，男女交替读，师生交替读。学生游戏读，一个问一个答的读。

9、看着黑板的图片，教师提示，试着背诵，反复直到背下来。

10、加上动作表演，教师示范学生跟着学。

(四)小结

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。