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幼儿园早期阅读教案
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精品文档 幼儿园早期阅读教案 上传: 黄爱萍 更新时间:2012-6-18:41:22 大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》 教学目标 : 1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。 2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。 教学准备 : 1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。 2、胡萝卜实物一个。 教学过程 : 一、激趣导入，引出话题。 师:看，今天老师给你们带来了什么,谁爱吃胡萝卜,有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里,想不想来看看 , 二、观察封面 : 1、课件出示封面: 这就这本书的封面，你看到了谁在干什么,这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这
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个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。现在让我们一起来看看这个故事吧。 三、共读故事，随机设疑。 片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图，并配文字。 1、课件出示图:一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。师:请小朋友注意观察画面有什么变化。 2、课件出示图:他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。 3、课件出示图:胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 师提问:呀，哪些小动物们看见了啊,他们都有什么样的反应呢, 多有意思的胡子啊～胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢 , 过渡:小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。 片段二 课件出示第12页图。 1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短， 2 / 14 精品文档 她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢, 2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说:“我可以用它来做放风筝的长线了。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗 ,
3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，她会怎么说呢,胡萝卜先生又会怎么说呢, 我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。 4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小女孩的心情怎么样呀,她会怎么说 , 片段三 胡萝卜先生继续往前走。碰见了谁呢 , 1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢,你知道鸟太太为什么发愁吗, 原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢～当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗,为什么 , 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的 3 / 14 精品文档 中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 师:你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡:胡萝卜先生继续往前走。 2、:鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊～这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么,你和鼹鼠老师一样聪明。 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊～鼹鼠老师会怎么说, 胡萝卜先生又会怎么说 , 过渡:胡萝卜先生继续往前走。 片段四 又碰见了谁,发生什么事,谁能说说 , 师:看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。 过渡:胡萝卜先生继续往前走。 他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上 4 / 14 精品文档 了许多用处。孩子们，请仔细看图，找找胡萝卜先生的胡子在哪,帮助了那些动物,表扬:你有一双明亮的眼睛。你观察得很仔细。 片段五 胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说:“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样 , 四、整体回味，感悟主题 1、设疑感悟 : 胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁 , 难怪，胡萝卜先生说——
可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢～那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢 , 小结:其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的 5 / 14 精品文档 能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切～胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。 拓展延伸 : 1、如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗,为什么, 2、如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗,愿意给大家用吗,为什么, 3、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢,拿起你的笔来画一画，并写上几句话。 以课堂教学为载体、领绘本之风采 ——大班绘本活动《狼大叔的红焖鸡》教学案例 活动背景 新《纲要》语言教育的目标体系提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。”由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的。因为绘本图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力。绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。而对于即将进入大班的孩子
6 / 14 精品文档 来说,绘本活动的开展就更为必要，让孩子爱看书、乐看书、会看书为入小学做好准备。 作品分析 狼是小朋友们故事中最常见、最熟悉的一种动物，在孩子们心中狼是一个凶恶、狡猾的坏家伙。绘本《狼大叔的红焖鸡》是美籍日本作家庆子?凯萨兹的绘本力作之一。作品虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，以及看着他做出各种可口的点心，孩子对于狼大叔，由初始认定他是个大坏蛋，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人。这样的期许让孩子更加迫切想要了解，是什么使狼大叔变好了呢,竟然是鸡宝宝的亲吻，改变了狼大叔，他的表情由错愕转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪，孩子们不禁为狼大叔松了一口气，也感受到向善的力量是多么可爱啊～整个绘本通过大灰狼想吃红焖鸡的情节，让这个原本严肃的主题成为一个有趣的故事，再加上明亮、逗趣的图画，让整本图画书风趣、诙谐，洋溢着爱。孩子阅读时不会觉得它是在说教，而是在潜移默化中，感受到爱的力量。 幼儿经验解析 7 / 14 精品文档 大班阶段的孩子，我们不断地从活动中培养孩子帮助他人、尊重他人、关爱他人的情感。但是幼儿的社会情感体验还是比较弱的。在我们的日常生活中，往往一 些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们
玩，或者戴着有色眼镜去看待他们。而这个绘本故事能改变孩子的一些看法，让孩子们在绘本中感受到爱的力量，知道爱能去帮助、感化别人。这是大班阶段孩子迫切需要的一种情感体验。 案例描述 在实践中摸索 活动目标:1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。.通过观察、讨论、讲述等方式，积极参与，感受故事的趣味性。3.体验图画书的乐趣。 活动过程 第一环节:创设情境导入。以观察封面进行猜想故事内容。 封面上有谁,猜猜故事中会讲一件什么事情 , 第二环节:师幼一起阅读故事，感受故事的趣味性。借助PPT采用一页一页阅读图书、猜测、讨论、讲述等方式进行。 1.狼大叔有没有抓到母鸡,为什么 , 2.看见母鸡回家，狼大叔打什么主意?狼大叔会怎么 8 / 14 精品文档 做 , 3.狼大叔会做什么好吃的，什么时候送过去呢