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小学科学要通过切实有效的实验培养学生的科学态度

时间：2023-01-19 03:41:58 下载该word文档

教育论坛小学科学要通过切实有效的实验培养学生的科学态度陈池林（重庆市大足区昌州小学）科学态度是人们认识自然、征服自然、改造自然和进行科学研究、创造发明的重要的学习态度、研究态度和创新精神。万丈高楼从地起，小学的科学课程是向学生传授基本科学知识、为学生以后学习物理化学生物和大学理工科课程奠定基础，并初步培养学生的科学意识、科学自然观、科学态度、科学思维的最基本课程。为此，笔者通过多年的小学科学教学实践，提出小学科学要通过切实有效的实验培养学生的科学态度的观点。一、为什么要通过切实有效的实验来培养学生的科学态度（一）自然科学的研究的验证和反证决定了学习自然科学必须以实验基础为基础一切自然科学都是建立在实验基础上的。没有实验，就算对中低年级的小学生，都难以引导学生认识自然界中的各种自然现象，培养学生对各种自然现象的认识和辨别能力，也难以引导高年级学生认识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和原因。于是就难以培养学生的科学态度。相反，有了实验，学生认识自然现象就有了发现问题、分析成因的过程和假设、探究、验证的发明创造实验操作过程。（二）科学态度培养的实现对实验的依赖性科学态度的核心素养包括实事求是、按程序操作和结果验证。俗话说，眼见为实，耳听为虚。涉及到建立在实验基础上的科学教学，也就是老师讲一百遍，不如老师做一次有效的实验取得的效果好。学生听老师讲一百遍，不如让学生自己亲自做一次实验。为什么？通过实验，学生恰好能通过自己的眼、耳、鼻、喉、手的皮肤等各个感觉器官观察、感觉到相应的自然现象，从而获得对所学科学内容的形象感知；或者通过自己的实验操作，得到想要的实验结果并使自己之前的分析得以验证。这就很自然地培养了学生实事求是的科学自然观、按程序操作的实验技能和验证分析与结果的科学研究工作方法、科学思维。（三）小学生的思维特征决定了他们的思维对实验的依赖小学生由于生活阅历浅，实践经验少，抽象思维能力不强，思维以具体形象思维为主，这就决定了他们的思维对实验的强烈依赖。因此，要使学生获得科学知识，我们就必须引导学生参与实践，在各种实践操作活动中积累经验，使认识不断深化，从而获得与科学有关的真知灼见。二、通过切实有效的实验培养学生的科学态度（一）教师要用明确的科学态度意识来引导教育学生1.教师要明白小学科学教材体现着科学教育思想。为此，教师特别注重让学生参与科学研究活动，经历科学探究过程。而这种探究过程很大程度上是用科学实验来进行的。俗话说，“百闻不如一见”“一见不如一试”。2.教师要让学生懂得实践出真知，必须靠自己通过亲手实验来认识自然现象。为此，在布置学生开始学做实验时，教师就要在教学中讲清实验的目的、实验的条件及实验的方法，提出具体的要求，按照严格的程序，指导学生亲自动手实验，在实验过程中去观察现象，开展讨论，得出结论，自己去获取知识。3.教师要让学生懂得用科学的方法才能探究真知，从一开始就要靠自己亲自动手，用科学的方法去探究事物。为此，教师在引导时，让学生知道科学实验来不得半点马虎，必须仔细认真，必须用科学的观点，用亲身实践才能得出科学的结论。如讲到有关动物知识时，教师可让学生在冬天买几只小乌龟埋在沙盆里，观察乌龟的冬眠情况和春天的变化；还可以让学生买一些鱼卵放在水瓶中，观察鱼卵的孵化过程。讲到有关植物知识时，教师可以让学生亲手做实验，如让学生做发黄豆、豌豆等豆芽的试验，或者将萝卜种子埋在装有泥土的小盆里，观察萝卜的发芽、生长情况，并要给萝卜秧适当地浇水、施肥。（二）教师要善于利用实验创设问题情境，让学生带着问题在实验中探究事物教师在引导做实验时，创设实验情境，观察并思考实验中新奇现象发生的条件和原因，让学生的各种疑问顺势产生。例如，教学毛细现象时，教师可引导学生做这样的实验：将两片合紧的玻璃片插入盛有红水的水槽内，发现水会沿着玻璃片往上升。由于学生的常识是水往低处流，于是就可引起学生产生矛盾的心理，从而生疑，并通过实验和探究释疑。（三）教师要引导学生在实验操作活动中进行探究教师要在教学中不断培养学生动手实践意识，让他们在试验活动中不断产生获取新知识的愉悦。如有老师教《使沉在水中的物体浮起来》一课时，知道三年级学生有铁钉、石子、铜钥匙沉入水底，木块、泡沫浮在水面上等常识，就以学生已有的生活经验为突破口，让学生自己动手，亲自做石块、木块在水中的沉浮实验，从而自然引出课题，提出：“这些物体在水中为什么有的下沉，有的上浮？”从而引起进一步探究、思考、分析，得出更科学全面的结论。（四）教师要引导学生尊重实验结果，追求求实精神科学态度的核心是科学精神，而“实事求是”更是科学精神的核心内容之一。教师要引导学生尊重实验结果，追求求实精神。教师在平时教学中的点滴细微之处，都是培养学生“实事求是”科学精神的良好时机，其中最重要的是尊重实验结果。如果说实验结果与已有结论不符合，就要探究实验条件、材料和操作有什么不同，从而明确是什么导致了不同的结果，这就是尊重实际的科学态度，追求实事求是的科学精神，也就是既要尊重“事实”，又要在探究中“求是”；既要尊重事实，又要追求真理。2018.NO0123

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